RASGOS DE LA ESCUELA INTELIGENTE

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RASGOS DE LA ESCUELA INTELIGENTE by Mind Map: RASGOS DE LA ESCUELA INTELIGENTE

1. 2. Se construyen con aulas de futuro.

1.1. Los espacios moldean: inspiran y generan energí de todo tipo.

1.2. El espacio de aprendizaje es prioritario

1.3. Todo colegio expresa su proyecto a través de su arquitectura: El contexto de aprendizaje debe ser coherente con lo que transmitimos.

1.4. Arquitectura para el aprendizaje: el aula puede ser didáctica en sí misma., abierta y experimental.

1.5. Para construir una escuela ideal es necesario hacernos estas preguntas:

1.5.1. ¿Qué queremos construir y para qué?

1.5.2. ¿Qué acontecimientos esperamos que se produzcan en nuestra escuela ideal?

1.5.3. ¿Qué necesidades vamos a satisfacer?

1.5.4. ¿Qué desasosiegos e inquietudes queremos desatar?

1.5.5. ¿Qué escuelas nos pueden servir de referencia?

2. 1. Tienen visión de futuro.

2.1. La educación tiene que ver con el futuro y no con el pasado.

2.2. La mejor manera de predecir el futuro es crearlo (Covey).

2.3. La escuela debe brindar a los estudiantes una escuela que merecen y que van a necesita.

2.4. Según Gardner estos son los cinco tipos de mentes que la escuela debe cultivar en el futuro:

2.4.1. a) La mente disciplinada: domina las distintas formas de pensar y de ampliar su propia formación durante toda la vida.

2.4.2. b) La mente sintética: es capaz de resumir la información de forma productiva.

2.4.3. c) La mente creativa: capaz de descubrir nuevos fenómenos, nuevos problemas y contribuir a su resolución.

2.4.4. d) La mente respetuosa: respeta y valora las diferencias.

2.4.5. e) la mente ética: se motiva para vivir en un mundo marcado por la integridad.

3. 3. Son Flexibles.

3.1. La flexibilidad afecta a todo lo que rodea a una Escuela Inteligente: personas, organización, estructura, mentalidad...

3.2. Los procesos y los protocolos deben facilitar la acción y la iniciativa en lugar de sepultarla.

3.3. El equipo directivo debe poner especial atención para que los protocolos, procesos y documentos sean:

3.3.1. a) Eficaces

3.3.2. b) Concretos

3.3.3. c) Sintécticos

3.3.4. d) Muy visuales

3.3.5. e) Desburocratizados (evitar papeleo)

4. 4. Son abiertas.

4.1. La apertura es fundamental en una escuela inteligente.

4.2. El aprendizaje es la única llave que permite manejar y transformar la incertidumbre.

4.3. Síntomas que indican que una escuela es abierta:

4.3.1. a) Apertura interna: la escuela es un espacio abierto de múltiple circulación, potencia la reflexión, comparte, contrasta y mejora.

4.3.2. b) Apertura interna: intercambio con profesores y directivos de otros centros, desarrollo de buenas prácticas con otros centros, y apertura de aulas a los padres de familia.

5. 5. Son creativas y creadoras.

5.1. La escuelas inteligentes dibujan un mapa de creatividad en tres planos:

5.1.1. a) Diseño de experiencias de aprendizaje: parten de preguntas y problemas.

5.1.2. b) La redefinición del perfil del profesor: incluye habilidades emocionales y sociales.

5.1.3. c) Búsqueda de estrategias y soluciones a sus retos y problemas de aprendizaje, gestión, convivencia, recursos...

5.2. Innovación del eje de atención curricular de la escuela: dar lugar al aprendizaje basado en problemas y proyectos.

6. 6. Están conectadas.

6.1. El estar conectados supone: mantener una relación fluida con:

6.1.1. a) El mundo: a través de la tecnología, internet y las redes sociales.

6.1.2. b) El conocimiento y la cultura

6.1.3. c) Con otras escuelas y equipos

6.1.4. d) Internamente, con nuestro propio centro

7. 7. Tienen una buena arquitectura organizacional, estructural y espacial.

7.1. Redefinir el organigrama de una escuela implica redefinir las funciones con nuevos perfiles, retribuciones y tareas.

7.2. Las organizaciones tienden a estructurarse de modo horizontal ya que permite:

7.2.1. a)Una mayor comunicación

7.2.2. b) Expresar que todos podemos y necesitamos aprender de todos.

7.2.3. Ser flexibles y versátiles para afrontar los cambios.

8. 8. Escriben y desarrollan nuevos perfiles técnicos y humanos de profesor y alumno.

8.1. Es necesario conocer los rasgos de los estudiantes de hoy en día.

8.2. Es tiempo de redefinir el perfil del profesor basándose en las necesidades e intereses de los estudiantes.

8.3. El perfil del nuevo profesor

8.3.1. a) Orientar el aprendizje

8.3.2. b) Dominar la disciplina

8.3.3. c) Diseñar experiencias de aprendizaje

8.3.4. d) Acceder a la tecnología y estar en permanente comunicación.

9. 9. Son sostenibles en recursos y medios.

9.1. La escuela debe reinventarse para sobrevivir y ser rentable económicamente.

9.2. La inversión en la educación es la clave para salir del estancamiento económico.

9.3. Es importante familiarizarse con las cuentas que se manejan en las escuelas para saber generar seguridad.

10. 10. Escriben el currículo del futuro en sus contenidos, metodologías y evaluación.

10.1. Componentes claves del currículo del futuro:

10.1.1. a) Currículo de metahabilidades

10.1.2. b) Currículo de instrumentales

10.1.3. c) Currículo de disciplinas

11. 11. Son coherentes con sus valores de mejorar el mundo.

11.1. La escuela debe ser un espacio de aprendizaje en el compromiso social y en el desarrollo de la conciencia cívica.

11.2. Los alumnos tienen la capacidad de utilizar su iniciativa y su creatividad para desarrollar ideas que aporten valor social.