1. Proceso Administrativo
1.1. Planificar
1.2. Organizar
1.3. Dirigir
1.4. Actuar
1.5. Controlar
2. Ciclo PHVA
2.1. P: Planear
2.2. H: Hacer
2.3. V: Verificar
2.4. A: Actuar
3. Orígen
3.1. Principales autores: 1. Frederick Taylor 2. Henri Fayol 3. Max Weber 4. Elton Mayo 5. Abraham Maslow 6. Frederick Herzberg 7. William Ouchi
4. Un propósito de la gestión es diseñar, aplicar y mejorar el proceso educativo a través de herramientas como PEI y PIAF
4.1. Herramientas de Gestión
4.1.1. PEI: Proyecto educativo institucional
4.1.2. PIAF: Programa interactivo para el aprendizaje autónomo
5. Tipos de Gestión Educativa
5.1. Gestión Directiva
5.2. Gestión Académica o Pedagógica
5.2.1. Relaciones con el entorno
5.2.1.1. Investigación
5.2.1.2. Acciones para la comunidad
5.2.1.3. Calidad
5.2.2. Gestión de talento humano
5.2.2.1. Categoría 3: Retos que son representativos y motivantes para el rol de Docente de Apoyo
5.2.3. Desarrollo del proceso educativo
5.2.3.1. Programas
5.2.3.1.1. Cursos
5.2.3.2. Gestión del conocimiento
5.2.3.2.1. Capacitación estudiantil y docente
5.2.4. Diseño, evaluación y actualización de carreras
5.2.4.1. Currículo
5.2.4.1.1. Producción - Materiales
5.2.5. Aplicación de la tecnología a la educación
5.2.5.1. Categoría 2: Retos que son relevantes para la actividad como Docente de Apoyo
5.3. Gestión de la Comunidad
5.3.1. Categoría 1: Retos que pueden ser abordados desde el trabajo cotidiano como Docente de Apoyo
5.4. Gestión Administrativa
6. Desafíos de la Educación
6.1. Desarrollar competencias globales
6.1.1. Aplica la categoría 2: Relevante
6.2. Enseñar para incluir
6.2.1. Aplica la cateogoría 1: Cotidiano y la categoría 3: Motivante
6.3. Enseñar a vivir juntos
6.3.1. Aplica la cateogoría 1: Cotidiano y la categoría 3: Motivante
6.4. Enseñar a los estudiantes con distintas condiciones de educabilidad
6.4.1. Aplica la cateogoría 1: Cotidiano y la categoría 3: Motivante
7. Mapa mental realizado por: Maxiell Ospina
8. Propósitos del docente de apoyo
8.1. Fomentar la inclusión educativa
8.1.1. Gestión académica: Caracterización, flexibilización y adaptación curricular en torno a las necesidades del contexto