1. Referencia Bibliográfica:
1.1. UNICEF. (2011). ¿Mucho, poquito o nada?: Guía sobre pautas de crianza para niños y niñas de 0 a 5 años de edad. UNICEF URUGUAY: Montevideo, UY., p. 138.
2. 0 a 3 meses
2.1. Apego
2.1.1. Establecer vínculo de apego seguro, confiable y estable con los adultos.
2.1.2. Atender necesidades físicas y emocionales.
2.1.3. Transformar enamoramiento en un vínculo estable y saludable.
2.2. Temperamento
2.2.1. Conceder al bebé el tiempo que necesita.
2.2.2. Aplicar soluciones creativas acordes con los rasgos temperamentales del bebé.
2.2.3. Entenderlo y ser paciente.
2.2.4. Adecuarse al temperamento del bebé.
2.2.5. Aprender a calmar al irritable.
2.2.6. Permitir actividad del inquieto.
2.3. Comunicación
2.3.1. Si el bebé está nervioso, triste o enojado se debe recuperar la calma antes de encargarse de él, para no transmitirle estrés.
2.3.2. Establecer contacto visual.
2.3.3. Realizar vocalizaciones para estimular el desarrollo del lenguaje.
2.3.4. Responder a la sonrisa del bebé.
2.3.5. Tratar de descifrar el significado del llanto.
2.3.6. Calmar llantos, con voz suave, movimientos suaves y masajes.
2.3.7. Si no es tolerable el llanto, se debe dejar al bebé seguro y alejarse o dejarlo con alguien más que se ocupe de él.
2.4. Durante la noche
2.4.1. El bebé debe tener un lugar propio para dormir, diferente del de los adultos.
2.4.2. Atenderlo cuando se despierta y llora.
2.4.3. No hay que dejarlo llorar, pues el no prestarle atención, es una forma de enseñarle que nada de lo que él hace trae consecuencias ni le importa a nadie.
2.4.4. Ponerlo en la cuna antes de que se duerma, relajado y satisfecho.
2.4.5. Cantarle una tonada suave, o estar cerca mientras aprende a reconocer que su cuna es un estímulo para dormir.
2.4.6. Realizar rituales nocturnos para regular el reloj biológico del bebé.
2.4.7. Enlentecer el ritmo de la casa alrededor del bebé, bajar las voces y apagar la luz poco a poco.
2.4.8. Darle un baño tibio, comida, cambio de pañales, llevarlo a la cuna y cantarle una canción de cuna.
2.5. Durante el día
2.5.1. Descubrir su sensibilidad personal (cuánta estimulación y sonido es buena para él).
2.5.2. Ubicarlo de modo que siempre nos pueda ver.
2.5.3. Contestar sus vocalizaciones.
2.5.4. Hablarle cuando nos mira.
2.6. Alimentación
2.6.1. Darle el pecho con paciencia y ayuda.
2.6.2. Si se alimenta con fórmula, conviene hacerlo con el bebé en brazos.
2.7. Abuelos
2.7.1. Deben ser compañeros en la crianza y deben de formar un equipo con los padres, apoyando, respetando y estando cerca por si lo necesitan.
3. 6 a 12 meses
3.1. Desarrollo de habilidades complejas
3.1.1. Cuando el bebé presta atención a algo, se debe algo al respecto. Por ejemplo: “¿Te gusta ese perrito, eh?”
3.1.2. No dejar al alcance del niño objetos dañinos.
3.1.3. Cantarle, hablarle y hacerlo reír.
3.1.4. Jugar a esconder y descubrir un objeto.
3.1.5. Enseñarlo que puede estar un poco sin la compañía de sus papás.
3.1.6. Siempre despedirse.
3.1.7. En los llantos nocturnos se le debe tranquilizar con la palabra o con algún masaje.
3.2. Alimentación
3.2.1. Brindarle tiempo y paciencia cuando se dan nuevos alimentos.
3.2.2. Estimular y premiar con halagos sus avances con la alimentación.
3.3. Comunicación y vínculo
3.3.1. Si se dice no, se debe mantener y actuar en consecuencia.
3.3.2. Transmitirle amor con calidez, y seguridad por medio de la firmeza.
3.3.3. Estar cerca cuando es necesario, y saber alejarse cuando el niño puede arreglarse solo.
3.3.4. Entenderlo, aceptarlo y valorarlo, aún con sus imperfecciones.
4. 1 a 3 años
4.1. Habilidades motrices
4.1.1. Celebrar sus logros y ofrecerle oportunidades de practicar su caminar.
4.1.2. Darle la seguridad necesaria para que se anime a caminar solo.
4.1.3. Reaccionar con calma para enseñarle a recuperar el equilibrio y la seguridad ante lo nuevo y desconocido.
4.2. Lenguaje
4.2.1. Prestar atención cuando el niño nos hable y dándole el tiempo que necesite.
4.2.2. Escuchar lo que dice, no cómo lo dice.
4.2.3. Darle el tiempo necesario, sin apurarlo, sin completar las palabras ni las frases antes que él, ni hacerlo repetir lo que no dijo correctamente.
4.2.4. No presionarlo para que hable cuando está llorando, molesto o ansioso.
4.2.5. No exhibirlo frente a terceros para que demuestre lo que ha aprendido a decir.
4.2.6. Hablarle claro y pausado.
4.3. Comunicación
4.3.1. Enseñarle a aprender a esperar cuando es necesario o a tolerar los no con paciencia.
4.3.2. Enseñarle a pedir de buena manera, incorporando el "gracias" y el "por favor".
4.3.3. Responder a sus pedidos para asegurarle que lo escuchamos y que valoramos sus expresiones de deseos.
4.3.4. Utilizar la negociación para evitar lucha de poderes cuando se le pide que haga algo.
4.3.5. Permitir la participación del niño en las decisiones.
4.3.6. Dejar al niño hacer lo que sea razonable por sí mismo, sin esperar perfección y valorar cada intento y esfuerzo.
4.4. Rabietas
4.4.1. Evitar involucrarlo en situaciones de estrés.
4.4.2. Cambiarle el foco de atención de lo que “no se puede” a algo que “sí se puede”.
4.4.3. Mantener la calma ante una rabieta e ignorarla.
4.4.4. Manifestarle alegría al terminar la rabieta.
4.4.5. Poco a poco enseñarle a prestar, a pedir prestado y a compartir.
4.5. Alimentación
4.5.1. No hay que usar la comida ni como premio ni como castigo.
4.5.2. Sentar al niño en la mesa familiar sin molestarnos si ensucia o hace cosas molestas.
4.5.3. Con sentido común, buen humor y creatividad, estimular al niño a probar nuevas comidas. Sin presiones, estrés o amenazas.
4.6. Desarrollo emocional
4.6.1. Ayudar al niño a regular sus emociones y expresarlas con calma.
4.6.2. Cuando llora por algo que puede manejar solo, se le debe dar la oportunidad de hacerlo.
4.6.3. Enseñarle a expresar sus emociones a través del lenguaje.
4.6.4. Ponerle nombre a la emoción que siente el niño en ese momento le permitirá ir distinguir mejor las diferentes emociones.
4.6.5. No evitar el contacto con lo que los , se debe afrontar poco a poco y con paciencia de nuestra parte.
4.7. Durante la noche
4.7.1. Ante los terrores nocturno, se debe enseñar al niño a encontrar tranquilidad sin nuestra presencia.
4.8. Buenos hábitos y autonomía
4.8.1. Para enseñarle buenos hábitos se debe presentar un estímulo para motivarlo a esforzarse por hacerlo.
4.8.2. Para enseñarle a dejar el pañal es importante primero identificar si ya se encuentra maduro psicológica y físicamente.
4.8.3. Ser pacientes, firmes y claros en el momento de explicarle como utilizar la taza de baño o la bacinica.
4.9. Sexualidad
4.9.1. Enseñar al niño a funcionar en igualdad de condiciones, sin repetir estereotipos dañinos.
4.10. Relación entre padres
4.10.1. No discutir delante del niño.
4.10.2. Respetarse entre padres independientemente de cómo sea la relación.
4.10.3. Enseñar al niño a enfrentarse al estrés.
4.10.4. En caso de la separación entre padres, respetar el derecho del niño a querer y a ser querido por ambos padres, a confiar en los dos y a sentirse seguro y protegido.