Aula invertida
af Jhoita Bermeo
1. Lage, Platt y Treglia
1.1. Tareas activas y colaborativas
1.2. Bergman y Sams
1.2.1. Promover el ritmo individual
1.2.1.1. Diferente estilo de aprendizaje
1.2.1.2. Personalizado
1.2.1.3. Evaluaciones acorde a cada estudiante
1.2.2. Espacio para retroalimentar
1.2.3. Aprendizaje auto-dirigido
1.2.3.1. Centrado en el estudiante
1.2.3.2. Aprendizaje activo
1.3. Dinámica del modelo
1.3.1. 1° sesión presencial
1.3.1.1. Motivación al estudiante que observe el video
1.3.2. Intercambio de ideas
1.3.3. Interacción docente estudiante
1.3.4. 2° guía del uso de recursos adecuadamente
1.3.4.1. evaluacion formativa y sumativa al 50%
1.3.5. Revisión del cuestionario
2. Video conferencia
2.1. Generan actividades mentales
3. El docente en el aula invertida
3.1. Conoces del tema
3.2. Atiende necesidades individuales
3.3. Fomenta el trabajo colaborativo
3.4. Maneja presentadores multimedia
3.5. Crea diseños de planes de clase basado en proyectos
3.6. práctica la evaluación formativa
4. Martínez, Olvera W., Esquivel, I., Martínez-Castillo, J. (2014). Aula Invertida o Modelo Invertido de Aprendizaje: origen, sustento e implicaciones. En I. Esquivel. (Ed.), Los Modelos Tecno-Educativos, revolucionando el aprendizaje del siglo XXI (pp. 143-160). México
5. BienvenidoPruebaT. (2016). Introducción al Aula Invertida [archivo de video]. Recuperado el 18 de noviembre de 2018 a partir de https://www.youtube.com/watch?v=n4E8s8fYsmE Hector Turra. (2016). Clase Invertida [archivo de video]. Recuperado el 18 de noviembre de 2018 a partir de https://www.youtube.com/watch?v=pFa7TGZ47LM TedEx. (2018). Flipped Classroom: Invertir el aula es invertir en el futuro. Miguel Sedoff. TEDxRosario [archivo de video]. Recuperado el 18 de noviembre de 2018 a partir de https://www.youtube.com/watch?v=LPMvx6hAElk
5.1. Aula invertida
6. Invertir modelos y roles de la enseñanza tradicional
6.1. Herramientas multimedia
6.1.1. El estudiante elige su mejor método, espacio y ritmo de aprendizaje
6.1.2. Material de fácil acceso