1. Dilemas
1.1. Contexto
1.2. Heterogeneidad
1.3. Aumento de contenidos escolares
1.4. Diserción
1.5. Problemas socioemocionales
2. Estructura y organización
2.1. Modelo de especialistas
2.1.1. Diseñado desde la dirección escolar
2.1.2. Tutoría informal
2.1.3. Encontrado en organizaciones escolares segmentadas
2.2. Modelo del tutor personal
2.2.1. Cada alumno tiene su propio tutor
2.2.1.1. No siempre son alumnos del tutor
2.2.2. Problemas severos= Remitir a especialista
2.2.3. Organizaciones con dirección muy estructurada y jerárquica
2.3. Modelo de los tutores de clase
2.3.1. Tutor por clase/asignatura
2.3.2. Organizaciones colegiadas y organizaciones matriz
2.4. Modelo cluster-team
2.4.1. Enseñanza y tutoría simultáneamente
2.4.2. Desarrollo cognoscitivo y socioemocional
2.4.3. Organizaciones modulares con grupos autónomos
3. Tareas tutoriales
3.1. Organización institucional
3.1.1. Organización colaborativa= Logro de objetivos
3.1.1.1. Formulación, movilidad y efectos del proceso de aprendizaje
3.1.1.2. Analizar situaciones problemáticas
3.1.1.3. Formular propuestas colaborativas de mejora
3.1.1.4. Crear procedimientos ágiles de difusión de información
3.2. Currículo
3.2.1. Valoración en cuanto a contribución de logro de objetivos
3.2.1.1. Diseñar un currículo adecuado a alumnos de riesgo
3.2.1.2. Atención especial para actividades extra curriculares
3.3. Sistema metodológico
3.3.1. Sistema didáctico preventivo
3.3.2. Creación de clima escolar seguro
3.3.3. Estrategias institucionalizadas de tutoría personal
3.3.4. Prevención de estancamientos
3.3.5. Formular propuestas de innovación
3.4. Sistema de ayudas especiales
3.4.1. Resolver problemas
3.4.2. Cuestiones específicas o graves
3.4.3. Objetivo terapéutico
3.5. Entorno preferente
3.5.1. Modo preventivo y terapéutiico
3.5.2. Diseñar relaciones institucionalizadas con padres de familia
3.5.3. Contacto con instituciones de cursos de actualización
3.5.4. Relaciones con instituciones de ayuda social
4. Concepto
4.1. Conjunto de actividades que contribuyan a la orientación especializada
4.1.1. Personal
4.1.2. Académica
4.2. Documento que recoge la organización y funcionamiento de las tutorías
5. Tutoría
5.1. Proceso fundamental en la formación de los estudiantes universitarios
5.1.1. Mejorar el rendimiento académico
5.1.2. Apoyar en la solución de problemas
5.1.3. Ayudarlos a desarrollar diferentes habilidades
5.1.3.1. Estudio
5.1.3.2. Trabajo
5.1.3.3. Reflección
5.1.3.4. Convivencia
5.2. Pilares
5.2.1. Aprender a hacer
5.2.2. Aprender a aprender
5.2.3. Aprender a convivir
5.2.4. Aprender a ser
6. Objetivos
6.1. Fomentar
6.1.1. Ingreso
6.1.2. Permanencia
6.1.3. Conclusión
6.2. Elevar la calidad del proceso formativo
6.3. Revitalizar la práctica docente
7. Enfoques de la tutoría
7.1. Correctiva
7.1.1. Modificar desajustes
7.2. Preventiva
7.2.1. Evitar que se produzcan
7.2.1.1. Problemas
7.2.1.2. Desajustes
7.2.1.3. Desequilibrios
7.3. De desarrollo
7.3.1. Mejorar las posibilidades en cuanto a calidad de vida se refiere
8. Modelo Educativo Universitario
8.1. Principios y valores
8.2. Modelo pedagógico
8.3. Innovación educativa
9. Programa Institucional de tutorías
9.1. Docente
9.1.1. Individual
9.1.2. Grupal
9.2. Tutoría de pares
9.2.1. Servicio social
9.2.2. Voluntaria