1. A traves de la interaccion sociocultural, se aprecia la atencion involutaria y la memoria elemental
2. Procesos neuropsicologicos (Atencion y Memoria)
2.1. Atencion: actividad neuropsiquica, mantiene tension cognitivo-comportamental sobre un determinado estimulo (atencion sostenida), permite seleccionar pertinentes (atencion selectiva)
2.2. Memoria: Habilidad de elaborar, almacenar, recuperar y utilizar informacion, existen 2 niveles de memoria , sensorial iconica ( visual) o ecoica (auditiva), memoria a corto plazo y memoria de largo plazo
3. Sensopercepcion
3.1. percepcion y recepcion de los estimulos sensoriales del medio ambiente
3.2. percepcion recibida, ingresa a la corteza (aferencia), provoca respuestas excitatorias e inhibitorias , desppues se reconoce el analisis y sintesis (participan diversos grupos neuronales)
3.3. Gnosias: proceso de sintesis sensoreceptivas, estabilizan y se utilizan
3.3.1. Gnosia visual: corresponden al conocimiento analitico y discriinativo de los objetos en base a su forma, color, estructura, etc.
3.3.2. Gnosia temporal (puras) o auditivas: identifican diferentes sonidos sinsuodiales a diferentes intensidades y frecuencias (voces, prosodia, musica, etc
3.3.3. Gnosias tactiles (estereognocia): capacidad de palpar objetos e identificarlos
3.3.4. Gnosias visuobjetuales: capacidad de reconocer e identificar objetos estaticos
3.3.5. prosognocias: identificar rostros y semejates a traves de espejos, fotografias y caricaturas
3.3.6. Gnosias espaciotemporales: visuales en relacion con las auditivas sensoriales (interrelacion occipital-temporal)
4. Praxias: acto motor, actividad o accion voluntaria, intencional organizada y ordenada en tiempo y espacio
4.1. Praxia orofacil, respiratoria y alimentaria (vegetativas): deglucion -tiempo voluntario y succion, respiracion no espontanea, facilitan la maduracion, aprendizaje, desarrollo
4.2. Praxias orofaciales, adaptadas o educadas ( mitativas): memoria reetrograda o inmediata, falla en los retardos para articular, despues debe conservarse y pronunciarse
4.3. praxias III: parte subyacente y conformadora de los rasgos propioceptivos foneticos y analizador auditivo, integradr de los rasgos audiofoneticos
5. Betsua Lisbeth Medina Jaramillo 2B
6. tono y dinamica cerebral entre exitacion e inhibicion se provoca por el ingreso de informacion del medio a la corteza cerebral 2 actvidades funcionales: -excitacion (facilitacion) -inhibicion (bloqueos funcionales) Iniciales de la doctrina de Actividad Nerviosa Superior (ANS)
7. 3. la mediacion de la accion humana ( herramientas y signos)
8. Ideas basicas
9. 2. origen social de procesos psicologicos superiores
10. 1. analisis genetico o evolutivo
11. Teoria sociohistorico cultural de Vygotsky ( Wertsch 1991), analisis de indole historico-evolutivo del hombre
12. Procesos neurobiologicos
13. Lenguaje: integracion de una linea de desarrollo natural, referidad a proceso de crecimiento, maduracion biologica y desarrollo organico del niño
13.1. Etapa pre-linguistica: abarca desde el nacimiento hasta los 25 meses aproximadamente (etapa maternal) Etapa donde el niño tiene comunicacion no codificada
13.2. primera etapa linguistica: extiende hasta los 5 años de edad corresponde a la etapa pre-primaria o jardin, este ivel de comunicacion comienza a ser codificada, se desarrolla subsistemas como morfosintactico y semantico
13.2.1. sub-etapas
13.2.1.1. Monosilabo intencioal: año y medio, capacidad de comprension y comunicacion
13.2.1.2. palabra frase: hasta los dos años, expresion de comunicacion mediante palabras sueltas
13.2.1.3. palabra yuxtapuesta: primeras gramaticas y reacio palabra objeto
13.2.1.4. frase simple: palabras y fonemos no establecidos, dificultades fono- articulatorias
13.2.1.5. formulacion del lenguaje interior: 3 hasta 7 años, lenguaje espontaneo maifestado por monologo egocetrico, dialogo y coloquio
13.3. segunda etapa linguistica: etapa escolar del niño
13.3.1. desde los 5 a 7 años: desarrollo del lenguaje en todos sus subsistemas, desarrollo de la sintaxis y semantica (locutivo, fonologico y gramatical)
13.3.2. desde los 7 a 12 años: amplia la sintaxis y la semantica, pensamiento operacional y lenguaje interiorizado
13.3.3. mas de 12 años: pesamiento formal, capacidad de planificar, aalizar y evocar