1. La investigación obliga a los docentes a estar al día de los conocimientos dentro de su disciplina y a darles credibilidad como profesores.
2. La enseñanza y la investigación debe coexistir y todos los profesores deben estar implicados en una y otra actividad.
3. Un docente debe utilizar su experiencia investigadora para mejorar la comprensión de la materia y su relación con materias a fines.
4. Si la universidad necesita mejorar la docencia y la investigación entonces necesita seleccionar, retener, promocionar y apoyar a los académicos que sean buenos en ambas actividades.
5. Es la que logra resultados que permitan el progreso y la modernización.
5.1. Queda determinada por la capacidad que tienen las instituciones para preparar al individuo, de tal modo que pueda adaptarse y contribuir al desarrollo sostenible en una sociedad.
6. Características
6.1. Accesible a todos los ciudadanos.
6.2. Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada estudiantes.
6.3. Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas.
6.4. Promover la participación activa del estudiante.
6.5. Lograr la participación de las familias y comunidades.
6.6. Estimular, facilitar el desarrollo, el bienestar del docente y todos los demás profesionales de la instituciones educativas.
7. Requerimientos
7.1. Cumplimiento de propósitos educativos
7.1.1. Planes y programas de estudio pertinentes que permiten la aplicación del cocimiento en la vida cotidiana.
7.2. Satisfacción de necesidades de enseñanza-aprendizaje.
7.2.1. Estudiantes y egresados competentes capaces de resolver problemas.
7.3. Mejora continua.
7.3.1. Eficacia, mecanismo de evaluación y autoevaluación.
8. Rasgos de una enseñanza de calidad en educación superior.
8.1. Debe cambiar la manera como los estudiantes comprenden, experimentan o conceptualizan el mundo que les rodea.
8.2. El docente debe ser organizado, presente el contenido de manera lógica, utilice ejemplos, explique el tema de manera simple, enseñe paso a paso.
8.3. Enfatice los puntos importantes, retroalimente sus acciones, enfatice los puntos importantes, resume lo enseñado en la clase y pregunte a los estudiantes para verificar que hallan entendido.
9. Relación Docencia-Investigación.
10. Para lograr la Calidad Educativa, implica:
10.1. Reconocer en sus particularidades de un Proceso de Acreditación o institución
10.2. Hacer un juicio sobe la distancia relativa entre el modo de operación y el óptimo que corresponde a su naturaleza.
10.3. Posibilidad de apropiación por parte de los estudiantes del Saber y el Saber-Hacer .
10.4. Capacidad para mantenerse como espacio de formación según los valores aceptados por la cultura académica.
10.5. Desarrollar competencias en la formación del profesional y técnico.
11. Principios de la calidad educativa.
11.1. Flexibilidad
11.1.1. La educación que se imparte tiene que adaptarse a las características de los estudiantes en los diversos contextos sociales y culturales.
11.2. Equidad
11.2.1. Se brinda a todos por igual pero considerando las oportunidades que cada beneficiario requiere.
11.3. Relevancia
11.3.1. Parte de las exigencias sociales y el desarrollo personal, genera aprendizajes significativos.
11.4. Pertinencia
11.4.1. Dependiendo a los contextos sociales los contenidos del curriculum deben ser eminentemente significativos, acordes y vanguardistas.
11.5. Eficacia
11.5.1. Medida y proporción en la que se alcanzan los objetivos educativos, respecto de la equidad en la distribución de los aprendizajes.
11.6. Eficiencia
11.6.1. Relación existente entre los objetivos y los aprendizajes logrados, estudiante la utilización óptima de los recursos destinados para ello.