1. PLANIFICACIÓN
1.1. Pasos Fernandez Ballesteros (1992)
1.1.1. ¿Qué voy a obsevar?
1.1.2. ¿Qué unidades de medida voy a utilizar?
1.1.3. ¿Con qué voy a observar?
1.1.4. ¿Cuando, a quién y/o en que situación se va a realizar la observación?
1.1.5. ¿Quien o quienes van a realizar la observación?
1.2. Fases
1.2.1. Recogida de datos
1.2.1.1. registro
1.2.1.1.1. Continuo y discontinuo
1.2.1.1.2. Aparatos
1.2.1.2. codificación
1.2.2. Análisis e interpretación de datos
1.2.2.1. Obtención de resultados que den respuesta precisa y objetiva al problema
2. VENTAJAS Y LIMITACIONES
2.1. Ventajas Anguera (1988,1990)
2.1.1. Permite abordar problemáticas difíciles
2.1.2. Preservacion de la riqueza de informativa de la situación
2.1.3. Función evaluadora
2.1.4. Abordar seguimiento de casos en que los sujetos no son capaces de emitir respuesta
2.2. Limitaciones
2.2.1. Inconsistencia de datos que impiden conocer tendencias
2.2.2. Complejidad de situaciones que dificultan el proceso de codificación
2.2.3. Imposibilidad de observar conductas íntimas y privadas
3. CONCEPTO NATURALEZA
3.1. "Observar es un proceso que requiere atención voluntaria e inteligente, orientada por un objetivo terminar u organizador, y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información "
3.1.1. De Ketele (1984).
3.2. En educación
3.2.1. La observación como un método para recoger información y datos significativos en torno a nuestros estudiantes en diversas situaciones en la escuela. Dicha información hay que registrarlo sistemática y objetivamente para poder analizarlo y tomar decisiones certeras ante cualquier situación.
4. IMPORTANCIA
4.1. Observación sistemática: Su gran utilidad en la evaluación de actitudes, valores y del proceso de enseñanza-aprendizaje, procesos educativos y del propio docente.
4.2. Objetivos
4.2.1. Discernir los diversos acontecimientos
4.2.2. Detectar
4.2.2.1. dinámicas en el aula
4.2.2.2. situaciones individuales de riesgo
4.2.3. Establecer patrones de conducta
4.2.4. Seguimiento efectivo a los niños
4.2.5. Conocimiento de los niños
4.2.5.1. nivel de desarrollo
4.2.5.2. conflictos
4.2.5.3. dificultades
4.2.6. Descubrir estrategias de aprendizaje
4.2.7. Adecuar aprendizajes
4.2.7.1. necesidades
4.2.7.2. capacidades