La importancia de las emociones para la neurodidactica

1. Estrategias Didacticas

1.1. Deberes propuestas de manera

1.1.1. sencilla

1.1.2. con ejemplos didacticos

1.1.3. ejemplos prácticos

1.1.4. novedosos

1.1.5. motivación

1.1.6. repetición reflexiva

1.1.7. estímulos multisensoriaes

2. emociones

2.1. leer emociones de los estudiantes

2.2. provocar las que resultan positivas para la adquisición y fijación de conocimientos

2.3. desarrollo de inteligencia emocional de manera consciente

2.4. son reacciones psicofisiologicas

3. neurodidactica

3.1. relación enseñanza -aprendizaje y cerebro

4. la Memoria

4.1. permite revivir el pasado y evocar sensaciones y emociones que experimentamos

4.2. SENSORIAL

4.2.1. Tiene duración de 200 a 300 milisegundos tiempo después que la información visual, olfativa, auditiva desaparece o se trasmite a la memoria de corto plazo para su procesamiento

4.3. CORTO PLAZO

4.3.1. Es fundamental para el procesamiento cognitivo, ya que realiza dos funciones, mantiene la información presente en la mente y permite su manipulación en otros procesos congestivos superiores como el razonamiento, comprensión y resolución de problemas.

4.4. LARGO PLAZO

4.4.1. Almacena información previamente seleccionada de manera duradera y se lleva a cabo cuando los aprendizajes son significativo.

4.4.1.1. IMPLICITA O PROCEDIMENTAL

4.4.1.1.1. Recuerdos inconscientes en los que se basan los hábitos perceptivos y motores (habilidades rutinarias)

4.4.1.2. EXPLICITA O DECLARATIVA

4.4.1.2.1. Es la que suma de recuerdos de las experiencias y conocimientos adquiridos a propósito.

5. importancia de las emociones

5.1. en el proceso de aprendizaje

5.2. toma de desiciones

5.3. percepción

6. en el aprendizaje aun no se incluyen

6.1. didacticas basadas en el manejo de emociones

6.2. el aprendizaje no esta separado de las emociones

7. APRENDIZAJE

7.1. Proceso de adquisición de nueva información y por memoria a la persistencia que puede revelarse en cualquier momento" Según Blanco (2014)

8. neurociencia

8.1. conjunto de cuencas que estudian el sistema nervioso, principalmente como la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y aprendizaje

9. neuroeducación

9.1. objetivo tomen en cuenta la importancia de las emociones como mediadoras del aprendizaje

9.2. objeto de estudio es una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro, en los conocimientos que sobre su estructura y funcionamiento se tienen al momento.

10. Aprendizaje y emociones

10.1. es un proceso que se relaciona a nivel neuronal, cognitiva, emocional y conducta como resultado de la experiencia, lo que permite que la persona se adapte fácilmente a su entorno.