1. Gestión
1.1. Incluye una serie de acciones realizadas por los actores de la comunidad de la escuela orientadas a promover...
1.1.1. Condiciones
1.1.2. Ambientes
1.1.2.1. Ayuden a los estudiantes a adquirir
1.1.2.1.1. capacidades
1.1.2.1.2. habilidades
1.1.2.1.3. actitudes
1.1.3. Procesos
2. Planificación Operativa para la Evaluación
2.1. "La evaluación con enfoque formativo busca obtener información respecto del aprendizaje de los alumnos para identificar cómo aprenden y cuáles son las estrategias o actividades adecuadas para atender sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, así como las situaciones, necesidades y características de los estudiantes para hacer ajustes en la planificación" (SEP (2013), citado en ISU, s.f.)
2.2. Tipos de Evaluación
2.2.1. Evaluación diagnóstica
2.2.1.1. Conocer saberes previos de los estudiantes
2.2.2. Evaluación formativa
2.2.2.1. Conocer avances de los estudiantes durante el proceso educativo
2.2.3. Evaluación sumativa
2.2.3.1. Posibilita tomar decisiones relacionadas con la acreditación
2.3. Metodología
2.3.1. Mayorga y Madrid
2.3.1.1. ¿Qué evaluar?
2.3.1.2. ¿Quién evalúa?
2.3.1.3. ¿Cuándo evaluar?
2.3.1.4. ¿Cómo evaluar?
2.3.2. García y Nicolás (2012)
2.3.2.1. Informales
2.3.2.2. Seminformales
2.3.2.3. Formales
2.3.3. García et al., 2011
2.3.3.1. 1. El tipo de objetivo de aprendizaje a evaluar (qué evaluar).
2.3.3.2. 2. El método de evaluación a utilizar (cómo evaluar).
2.3.3.2.1. Selección de respuesta o escritura de respuesta corta
2.3.3.2.2. Respuesta escrita extendida
2.3.3.2.3. Evaluación del desempeño
2.3.3.2.4. Oral
2.3.3.3. 3. El método de evaluación
3. Indicadores de la Evaluación Educativa
3.1. OCDE
3.1.1. 1. Resultados e impacto del aprendizaje.
3.1.2. 2. Recursos humanos y financieros invertidos en educación.
3.1.3. 3. Acceso a la educación, participación y progreso.
3.1.4. 4. Ambiente de aprendizaje y organización de las escuelas.
3.2. INEE
3.2.1. a) Contexto social.
3.2.2. b) Agentes y recursos en el sistema.
3.2.3. c) Procesos educativos y gestión.
3.2.4. d) Acceso y trayectoria.
3.2.5. e) Resultados educativos
4. Planificación
4.1. Sus características...
4.1.1. Busca servir como referente para la acción
4.1.2. Es Flexible
4.1.3. Es una serie de estrategias de implementación, acciones y estándares, sistemas, recursos y gastos
4.2. Procedimiento...
4.2.1. Proceso de análisis de la realidad
4.2.2. Toma de decisiones
4.2.3. Determinación de alternativas que satisfagan las expectativas globales
4.3. Programas específicos
4.3.1. Busca contextualizar planteamientos y directrices de la planeación estratégica
4.4. Niveles de alcance
4.4.1. Niveles Jerárquicos
4.4.1.1. Planeación Estratégica (Administraciones educativas)
4.4.1.1.1. Definir
4.4.1.1.2. Identificar
4.4.1.1.3. Evaluación Sumativa
4.4.1.1.4. Proporcionar
4.4.1.2. Planificación Táctica (Centros docentes)
4.4.1.3. Planificación Operativa (Docentes)
4.4.1.3.1. Referida al ámbito concreto del aula, realizada por los docentes
4.4.2. Currículo Escolar
4.4.2.1. Macro
4.4.2.1.1. Se fijan los lineamientos de política educacional y la matriz del proyecto educativo
4.4.2.2. Meso
4.4.2.2.1. Se refiere principalmente al entorno institucional y los procesos de aprendizaje.
4.4.2.3. Micro
4.4.2.3.1. Este nivel se centra en las prácticas del profesor y el alumno, así como en los resultados