1. Dimensiones de la exclusión educativa en el nivel superior
1.1. La equidad y la igualdad dos temas centrales para las políticas de educación superior.
1.1.1. La pobreza causa del rezago y abandono escolar.
1.2. Existen grandes desigualdades en las condiciones de vida de los sujetos que las instituciones educativas tienden a reproducir y, como en un círculo vicioso, se prolongan de nuevo como desigualdades sociales.
1.2.1. Los efectos de la pobreza se hacen más grandes a medida que se avanza en el sistema educativo.
1.3. otros factores como: la violencia, la migración y la discapacidad.
1.3.1. Implementación de programas de becas para universitarios, para que continúen sus estudios.
1.4. Gairín y Suárez (2014), “la exclusión es un proceso dinámico y cambiante que se configura a partir de procesos sociales propios de cada época y contexto”
1.4.1. Persistencia de ciertas desigualdades al interior de los sistemas educativos.
2. Consideraciones Finales.
2.1. A partir de la segunda mitad del siglo XX, la discusión comenzó a centrase en la equidad y la inclusión.
2.2. Medidas implementadas como ajuste en la accesibilidad de las instalaciones.
2.3. Hace falta mucho para superar las contradicciones que aquejan a la educación, no solo la discapacidad sino la vulnerabilidad, marginalidad y exclusión.
3. La inclusión de las personas con discapacidad en la educación terciaria
3.1. El tema de la inclusión de las personas con discapacidad empezó a formar parte de la discusión internacional a partir de las conferencias mundiales de Educación para Todos de Jomtien (UNESCO, 1990) y sobre Necesidades Educativas Especiales de Salamanca (UNESCO, 1994).
3.2. El principal objetivo fue la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de los niños, jóvenes y adultos, la universalización del acceso a la educación y el fomento a la equidad.
3.3. Las personas con discapacidad comenzaron a hacerse presentes en la educación terciaria fundamentalmente a partir de dos factores:
3.3.1. El primero, la creciente discusión que a nivel internacional se había venido generando a favor de sus derechos, desde la sociedad civil, con movimientos como la Unión de Personas Físicamente Deficientes contra la Segregación.
3.3.2. El segundo, la ampliación de las oportunidades educativas para este grupo poblacional.
3.4. En los países desarrollados, la demanda de las personas con discapacidad que querían ingresar a este nivel educativo permitió impulsar cambios en la legislación y las políticas públicas.
3.5. Entre los principales problemas que, hasta ese momento, se enfrentaban para ampliar el acceso y la permanencia de este sector de la población estaban:
3.5.1. •La organización de la educación básica y media superior, las cuales funcionaban como una especie de tamiz para los estudiantes con discapacidad, lo que reducía sus probabilidades de llegar a los estudios superiores.
3.5.2. •La insuficiencia de las políticas públicas para hacer cumplir los derechos de las personas con discapacidad, establecidos en las convenciones y acuerdos internacionales y las propias legislaciones nacionales, o para concretar los planes y programas institucionales.
3.5.3. •La poca centralidad otorgada a las propias personas con discapacidad, a sus necesidades y expectativas, dada la persistencia de enfoques asistencialistas o altruistas en los programas y servicios institucionales.
4. Estrategias de inclusión en las instituciones educativas mexicanas.
4.1. Primer escuela de educación especial fundada en 1867.Ofrecia pocas posibilidades para el desarrollo personal e inclusión social.
4.2. Principales estrategias de inclusión.
4.2.1. Normativa y Políticas institucionales.
4.2.1.1. Incorporación de la problemática de la discapacidad. atención de los estudiantes con discapacidad.
4.2.2. Apoyo académico y económico.
4.2.2.1. Adecuación de actividades, intervención psicológica, oferta programas educativos.
4.2.3. Accesibilidad física y de información.
4.2.3.1. Emisión de manuales, adecuación de los espacios.
4.2.4. Otras medidas y servicios.
4.2.4.1. Ofertas de programas y posgrados, bolsa de trabajo para personas con discapacidad.