1. Comprensión
2. que permite determinar la forma como ha sido tratado el tema
2.1. sirve al investigador como referencia para asumir una postura crítica frente a lo que se ha hecho y lo que falta por hacer en torno a una temática o problemática concreta
2.1.1. preguntas básicas
3. Weiss (2005)
4. Visión teórica del conjunto para ofrecer conclusiones sintéticas sobre el estado general de la temática
5. se considera una etapa en los procesos de investigación convencionales
6. preguntas básicas
6.1. ¿Qué problemas se han investigado?
6.2. ¿Cómo se definieron esos problemas?
6.3. ¿Qué evidencias empíricas y metodológicas se utilizaron?
6.4. ¿Cuál es el producto de las investigaciones?
7. una manera de crear un nuevo enfoque contextualizado, a partir de los documentos existentes y relacionados con el tema que se esté trabajando
8. Principios que orientan la construcción de Estados del Arte
8.1. finalidad
8.1.1. Desarrollo de los objetivos de investigación teniendo en cuenta estudios anteriores
8.2. Coherencia
8.2.1. Búsqueda de unidad interna en el proceso: fases, actividades y datos
8.3. Fidelidad
8.3.1. Recolección de la información, trascripción fidedigna de datos
8.4. Integración
8.4.1. De áreas, temas, núcleos temáticos, unidades de análisis y posible interdisciplinariedad
9. Interrogantes que contribuyen a delimitar los alcances
9.1. Que tanto se ha investigado ?
9.2. Quienes han investigado?
9.3. Que locros se han conseguido
9.4. Que vacíos existen
9.5. Desde que dimensiones
9.6. Que aspectos faltan por abordar?
10. van dirigidos a la formulación y justificación específica de problemas de investigación
11. Básicas
11.1. Capacidad para indagar, confrontar, contextualizar, conjeturar, preguntar y plantear hipótesis.
12. Título del artículo y subtítulo (si lo tiene) en los idiomas que lo soliciten
13. Competencias y habilidades investigativas
13.1. Observación y percepción
13.1.1. Sensibilidad frente a fenómenos, intuición, capacidad para describir e identificar características de objetos, eventos o fenómenos en diversos contextos.
13.2. De pensamiento
13.2.1. Capacidad de análisis, reflexión, interpretación, crítica y lógica; pensar de manera autónoma y flexible.
13.3. De construcción de conceptos
13.3.1. Capacidad para apropiarse y reconstruir las ideas de otros, generar ideas,
13.3.2. organizar lógicamente y exponer ideas, problematizar, desentrañar y elaborar semánticamente (construir) un objeto de estudio, sintetizar conceptos
13.4. Instrumentales
13.5. Textuales y discursivas
13.5.1. defender conceptos, identificar intencionalidades en textos narrativos, explicativos, argumentativos e informativos
13.5.2. Capacidad para analizar e interpretar un texto escrito, inferir, comunicar y socializar resultados en forma oral y escrita, argumentar
13.5.2.1. Dominio formal del lenguaje (leer, escribir, escuchar, hablar), de operaciones cognitivas básicas de inferencia (inducción, deducción, abducción), análisis, síntesis, interpretación.
13.6. Sociales
13.6.1. Capacidad para trabajar en equipo, socializar el conocimiento y su proceso de construcción.
13.7. Metodológicas
13.7.1. Capacidad para diseñar instrumentos, buscar, recuperar o generar información, diseñar metodologías y técnicas para organizar, sistematizar y analizar la información.
14. metodologías para la construcción
14.1. heurística
14.1.1. es descubrir, encontrar e indagar en documentos o fuentes históricas, la información necesaria para procesos investigativos
14.1.1.1. preparación
14.1.1.2. exploración
14.1.1.3. descripción
14.1.1.4. formulación
14.1.1.5. recoleccion
14.2. hermenéutica,
14.2.1. es la capacidad para explicar, traducir, interpretar y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece
14.2.1.1. pretexto
14.2.1.1.1. permite ubicar el mundo desde el cual se genera el interrogante central
14.2.1.1.2. la necesidad de darle un sentido y una razón de ser a las preguntas que junto a él surgen
14.2.1.2. texto
14.2.1.2.1. Se puede decir que es el ‘objeto’ que conduce a la interpretación
14.2.1.3. El horizonte de sentido
14.2.1.3.1. es llevar a cabo una acción pero sin limitarse a ello
14.2.2. consiste comprender el todo desde lo individual y lo individual desde el todo
14.2.2.1. interpretación
14.2.2.2. construcción teórica
14.2.2.3. publicación
14.2.3. e lo que se es y se tiene
14.2.3.1. selección