1. Konsep
1.1. Umum
1.1.1. Aktiviti yang berkaitan dengan pembentukan dan perkembangan ilmu, kemahiran, kerohanian dan jasmani manusia
1.2. Khusus
1.2.1. Aktiviti persekolahan yang mempunyai objektif, rancangan dan organisasi untuk mendidik murid menjadi insan yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia dan menguasai kemahiran tertentu agar berupaya menyesuaikan diri dalam masyarakat pada masa depan.
2. Kepentingan
2.1. Membina keyakinan diri
2.2. Membentuk masyarakat sejahtera
2.3. Membina demokrasi
2.4. Melahirkan pemimpin yang berwibawa
2.5. Kemajuan dalam bidang teknologi
2.6. Membasmi kemiskinan
2.7. Melahirkan tenaga kerja profesional dalam pelbagai sektor
2.8. Melahirkan masyarakat yang berfikiran terbuka
2.9. Mencorakkan pembentukkan negara bangsa
2.10. Kemenjadian jati diri masyarakat
3. Rujukan
3.1. Shamsiah Md Nasir, Mahani Ibrahim, Anisah Hashim. (2017). Siri Pendidik Guru: Penghantar Pengajian Profesional. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd
3.2. Huzaifah Shis. (2017). Konsep, Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan. Diakses pada 3 Mac 2021. Diperolehi daripada Konsep, aspirasi dan kepentingan pendidikan dalam memastikan
4. Pengertian
4.1. Tokoh Barat
4.1.1. Aristotle(384-322 SM) Ilmu yang bersifat etikal dan politikal bertujuan memberikan peluang kepada setiap warganegara untuk mencapai kebahagiaan hidup. Proses pendidikan akan melatih warganegara mematuhi peraturan dan tingkah laku yang baik dan cekap dalam pengurusan pentadbiran dan berupaya mempertahankan kedaulatan negara.
4.1.2. Froebel (1782-1852) Pendidikan bertujuan mencapai kehidupan yang lurus, suci dan mulia.
4.1.3. John Stuart Mill (1806-1873) Satu proses yang memberi bantuan untuk setiap individu supaya hidup dengan penuh kegembiraan.
4.1.4. Maria Montessori (1870-1952) Pendidikan sebagai proses membentuk dan mengembangkan intelek, jasmani, rohani dan sosial kanak-kanak.
4.1.5. Plato(427-347 SM) Suatu proses membentuk individu berakhlak mulia - Memberi latihan moral kewarganegaraan yang baik - Membentuk warganegara yang baik, setia dan mematuhi undang-undang negara
4.2. Tokoh Islam
4.2.1. Pendidikan ialah proses penyatuan ilmu pengetahuan dalam Al-Quran yang menjadi teras pendidikan serta mewujudkan keseimbangan potensi, fizikal, intelek & rohani manusia
4.2.1.1. Al-Ghazali Pendidikan mestilah merangkumi aspek intelek, jasmani serta pembinaan akhlak, berani dan hormat-menghormati
4.2.1.2. Amal al-Shaibani Melatih manusia untuk mempersediakan diri menghadapi kehidupan dunia dan akhirat
4.2.1.3. Mohamad Qatb Proses membentuk manusia secara menyeluruh dan seimbang untuk mengembangkan potensi manusia
4.2.1.4. Dr. Mohd Athiyah al-Abrasyi Pembinaan tingkah laku manusia berteraskan ajaran Islam
4.3. Tokoh Timur
4.3.1. Pendidikan ialah membina tingkah laku manusia agar menjadi manusia berakhlak, mematuhi peraturan dan taat kepada pemerintahan
4.3.1.1. Hamka Proses membentuk tingkah laku yang baik, sikap berani serta berbudi pekerti
4.3.1.2. Confucius Membentuk kesempurnaan perbuatan manusia seperti bersopan santun, ikhlas mentaati kepada pemerintah dan sebagainya
4.3.1.3. Rabindranath Tagore - Proses melahirkan manusia berfikiran terbuka dan berupaya mencapai aspek kehidupan. - Pendidikan merupakan proses yang hidup, dinamik serta realistik dalam kehidupan manusia - Orang berpendidikan berfikir secara matang dan mendukung sikap nasionalisme serta berkhidmat kepada masyarakat dan negara
4.3.1.4. Shafirah Alwiyah Alsagoff - Pendidikan sebagai sebuah aktiviti - Persekolahan formal - Proses latihan - Perkembangan JERIS individu - Proses Indoktrinasi - Merangkumi kemahiran dan pengetahuan - Pendidikan sebagai disiplin, seni dan sains
5. Aspiraasi
5.1. Akses
5.1.1. 100 peratus enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga menengah menjelang tahun 2020.
5.1.2. Kanak-kanak Malaysia berhak mendapat kesamarataan dalam pendidikan.
5.2. Kualiti
5.2.1. Kanak-kanak berpeluang mendapat pendidikan setaraf dengan pendidikan peringkat antarabangsa
5.2.2. Negara dalam kelompak satu pertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun
5.3. Kecekapan
5.3.1. 50 peratus pengururangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender menjelang tahun 2020.
5.4. Perpaduan
5.4.1. Murid dapat berinteraksi antara satu sama lain sekaligus dapat menghayati perbezaan setiap individu
5.4.2. Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai seperti kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian.
5.5. Ekuiti
5.5.1. Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada.
5.5.2. Sistem pendidikan terbaik menyediakan pusat pendidikan terbaik di seluruh negara tanpa mengira kedudukan geografi dan sosioekonomi
6. GPP1063 - Pengurusan Grafik 1
6.1. Nama Ahli Kumpulam
6.1.1. Darshni A/P Meganathan
6.1.2. Muhammad Amiruddin bin Ja'ffar
6.1.3. Nur Baiduri binti Fadhil
6.2. Kelas
6.2.1. 2PPISMP Bahasa Melayu 1