1. Marco Legal
1.1. Finalidad
1.1.1. motivación
1.1.2. estimulación
1.1.3. desarrollo
1.1.4. análisis
1.1.5. promoción
1.1.6. decisiones
1.1.7. mejorar
1.1.8. efectividad
1.2. Funciones
1.2.1. diagnóstica
1.2.1.1. inicial
1.2.2. formativa
1.2.2.1. proceso
1.2.3. sumativa
1.2.3.1. final
1.2.3.2. promoción
1.3. Características
1.3.1. holística
1.3.1.1. integral
1.3.2. participativa
1.3.2.1. autoevaluación
1.3.2.2. coevaluación
1.3.2.3. heteroevaluación
1.3.3. flexible
1.3.3.1. diferencias
1.3.3.2. intereses
1.3.3.3. necesidades
1.3.4. sistemática
1.3.4.1. periódica
1.3.4.2. ordenada
1.3.5. interpretativa
1.3.5.1. procesos
1.3.5.2. productos
1.3.6. técnica
1.3.6.1. procedimientos
1.3.6.2. instrumentos
1.3.7. científica
1.3.7.1. investigaciones
1.3.7.2. avances
2. Marco Pedagógico
2.1. Competencias
2.1.1. información
2.1.1.1. continua
2.1.1.2. cambiante
2.1.2. aprendizaje
2.1.2.1. sentido
2.1.3. sistema educativo
2.1.3.1. eficacia
2.1.3.2. esencial
2.1.3.3. nexos
2.2. Objetivo
2.2.1. conocimiento
2.2.1.1. no observable
2.3. Competencia
2.3.1. conducta
2.3.1.1. observable
2.3.2. capacidad
2.3.2.1. soluciones
2.3.2.2. nuevo conocimiento
2.3.3. interacción
2.3.3.1. individuo
2.3.3.2. especialidad
2.3.3.3. contexto
2.3.4. características
2.3.4.1. transversal
2.3.4.2. evolutiva
2.3.4.3. combinable
2.3.4.4. evaluable
2.3.5. tipos
2.3.5.1. declarativas
2.3.5.1.1. conceptos
2.3.5.1.2. especificaciones
2.3.5.2. procedimentales
2.3.5.2.1. aplicación
2.3.5.2.2. metacognición
2.3.5.3. actitudinales
2.3.5.3.1. respeto
2.3.5.3.2. orden
2.3.5.3.3. comprensión
2.3.6. desarrollo
2.3.6.1. estudiante
2.3.6.1.1. actor
2.3.6.1.2. integración
2.3.6.2. significativo
2.3.7. Actividades
2.3.7.1. exploratorias
2.3.7.2. investigación
2.3.7.3. presentación
2.3.7.4. ensayo
2.3.7.5. texto paralelo
2.3.7.6. laboratorio
2.3.7.7. campo
2.3.7.8. práctica
2.3.7.9. arte
2.3.7.10. solución
2.3.7.11. proyectos
2.4. Indicadores
2.4.1. logros
2.4.2. evidencias
2.4.3. rasgos observables
2.4.4. comportamientos
2.5. Contenido
2.5.1. medio
2.5.1.1. desarrollo
2.5.2. tipos
2.5.2.1. declarativos
2.5.2.2. procedimentales
2.5.2.3. actitudinales
3. Marco Histórico
3.1. Pre-científica
3.1.1. prehistórica
3.1.1.1. no evaluación
3.1.2. prefilosófica
3.1.2.1. sentido común
3.1.2.2. opiniones
3.1.2.3. conjeturas
3.1.3. filosófica
3.1.3.1. racional
3.1.3.2. crítico
3.1.3.3. diagnóstico
3.1.3.4. Grecia
3.1.3.4.1. habilidades físicas
3.1.3.4.2. habilidades intelectuales
3.1.3.5. Platón
3.1.3.5.1. idealista
3.1.3.5.2. racionalista
3.1.3.6. Ptolomeo
3.1.3.6.1. Tetrabiblos
3.1.4. Cicerón
3.1.4.1. evaluación formativa
3.1.5. Aristóteles
3.1.5.1. realista
3.1.5.2. materialista
3.1.6. Era ecolástica
3.1.6.1. filosofía
3.1.6.2. teología
3.1.6.3. examen formal
3.1.6.4. oral
3.1.6.5. facultades
3.1.6.5.1. voluntad
3.1.6.5.2. conocimiento
3.1.6.5.3. sentimiento
3.1.6.5.4. memoria
3.1.6.5.5. percepción
3.1.6.5.6. imaginación
3.1.7. Renacimiento
3.1.7.1. pensar natural
3.1.7.2. interés
3.1.7.2.1. humano
3.1.7.3. observación
3.1.7.3.1. selección
3.1.7.3.2. evaluación
3.1.7.4. Descartés
3.1.7.4.1. pienso
3.1.7.4.2. existo
3.1.7.4.3. dualismo
3.1.7.5. Empirismo
3.1.7.5.1. experiencia
3.1.7.5.2. realidad
3.1.8. Kant
3.1.8.1. conocer
3.1.8.2. pensar
3.1.8.2.1. conocimiento
3.2. Científica
3.2.1. Positivismo
3.2.1.1. hipotético
3.2.1.2. deductivo
3.2.1.3. base
3.2.1.3.1. observación
3.2.1.3.2. explicación
3.2.1.3.3. descripción
3.2.2. Sociologismo
3.2.2.1. conducta
3.2.2.2. medición
3.2.3. Evolución
3.2.3.1. comparación
3.2.3.2. comportamiento
3.2.4. Escuela Activa
3.2.4.1. enseñanza individualizada
3.2.4.2. observación directa
3.2.4.3. cuestionarios
3.2.5. Test Psicológicos
3.2.5.1. test mental
3.2.5.2. experimentación
3.2.5.3. Binet
3.2.5.3.1. tests
3.2.5.4. escala
3.2.5.4.1. alfa
3.2.5.4.2. beta
3.2.5.5. social
3.2.5.6. expertos
3.2.5.7. medición
3.2.6. Años 40
3.2.6.1. tests
3.2.6.1.1. inferencial
3.2.6.1.2. descriptiva
3.2.6.2. rendimiento
3.2.6.3. evaluación
3.2.6.3.1. taxonomía
3.2.6.3.2. objetivo
3.2.7. R. Tyler
3.2.7.1. objetivo
3.2.7.1.1. taxonomía
3.2.7.1.2. diversificación
3.2.7.1.3. calidad
3.2.7.1.4. cambios
3.2.7.2. evaluación
3.2.7.2.1. portafolio
3.2.7.2.2. idiosincrásica
3.2.7.2.3. rendición cuentas
3.2.7.2.4. fiabilidad
3.2.7.2.5. objetividad
3.3. Moderna
3.3.1. Cronbach
3.3.1.1. decisiones
3.3.1.2. curriculum
3.3.1.3. estudiantes
3.3.2. Scriven
3.3.2.1. sumativa
3.3.2.2. formativa
3.3.2.3. flexible
3.3.2.4. necesidad
3.3.2.4.1. social
3.3.2.4.2. educando
3.3.2.4.3. institución
3.3.3. Utilización
3.3.3.1. gradual
3.3.3.2. alto potencial
3.3.3.3. exigente
3.3.4. Multi-dimensional
3.3.4.1. sistemática
3.3.4.2. holística
3.3.4.3. total
3.3.4.4. estratégica
3.3.4.5. metaevaluación
3.3.4.5.1. reflexión
3.3.4.5.2. crítica
3.3.4.6. conocimiento
3.3.4.6.1. previo
3.3.4.6.2. nuevo
3.3.4.7. evaluación
3.3.4.7.1. formal
3.3.4.7.2. informal
3.3.5. Conductual
3.3.5.1. sumativa
3.3.5.2. asociativa
3.3.5.3. diagnóstica
3.3.5.4. individualista
3.3.5.5. competitividad
3.3.5.6. evaluación
3.3.5.6.1. objetiva
3.3.5.6.2. cuantitativa
3.3.6. Cognitiva
3.3.6.1. formativa
3.3.6.2. procesal
3.3.6.3. participativa
3.3.6.4. contextualizada
3.3.6.5. evaluación
3.3.6.5.1. cuali-cuantitativa
3.3.6.5.2. formativa
3.3.6.5.3. sumativa
3.3.6.6. actividades
3.3.6.6.1. teóricas
3.3.6.6.2. prácticas
3.3.7. Autonomía
3.3.7.1. estudiante
3.3.7.2. interacción
3.3.7.3. comunicación
3.3.7.4. experiencia
3.3.8. Comunicación
3.3.8.1. interacción
3.3.8.1.1. docente
3.3.8.1.2. estudiante
3.3.8.2. evaluación
3.3.8.2.1. formativa
3.3.8.2.2. sumativa
3.3.9. Holística
3.3.9.1. métodos
3.3.9.1.1. cualitativos
3.3.9.1.2. cuantitativos
3.3.9.2. estudiante
3.3.9.2.1. autocontrol
3.3.9.2.2. autoconciencia
3.3.9.3. tecnología
3.3.9.3.1. revolución