1. Innovación Educativa.
1.1. Definición.
1.1.1. Hace referencia a los cambios que se producen en el aprendizaje los cuales repoden a una serie de necesidades que surgieron en un contexto determinado. García (2017)
1.1.1.1. Fortalezas .
1.1.1.1.1. Proliferación de tecnologías
1.1.1.1.2. Mejoramiento de resultados académicos
1.1.1.1.3. Implicación de los docentes en nuevos procesos
1.1.1.1.4. Implicación del estudiante en su proceso de aprendizaje.
1.1.1.2. Oportunidades .
1.1.1.2.1. Ampliación de metodologías innovadoras
1.1.1.2.2. Ampliación autónoma por parte de los docentes
1.1.1.2.3. Permite retomar la ampliación e investigación de la inteligencia múltiple y el aprendizaje cooperativo
1.1.1.3. Debilidades
1.1.1.3.1. Baja implicación de docentes en formación.
1.1.1.3.2. No hay seguimiento de la aplicación de metodología innovadora
1.1.1.3.3. Poca formación en inteligencias múltiples y aprendizaje cooperativo
1.2. Características
1.2.1. Inteligencia emocional.
1.2.2. Busca nuevos objetivos y plan de trabajo.
1.2.3. Busca mayor trabajo colaborativo
1.2.4. Actualización del currículo
1.2.5. Desarrolla la autonomía .
1.2.6. Nuevos recursos y elementos
1.2.7. Nuevas metodologías y evolución
1.2.8. Incita a la creatividad
1.2.9. Impulsa la eficacia del aprendizaje
2. Inclusión Educativa
2.1. Derecho a disfrutar en igualdad de oportunidades de participación y progreso en un mismo sistema educativo
2.1.1. Elementos que favorecen la educación
2.1.1.1. Liderazgo pedagógico
2.1.1.2. Voluntad política de atender a la diversidad
2.1.1.3. Preparación de profesorado en estrategias didácticas
2.1.1.4. Implicación de los compañeros en trabajo didáctico
2.1.2. Información del docente
2.1.2.1. Documentación
2.1.2.1.1. Orientaciones técnicas ,administrativas y pedagógicas
2.1.2.1.2. Orientaciones generales para escuela y familia.
2.1.2.1.3. Orientaciones para transición educativa
2.1.2.1.4. Decreto ley 1421 Reglamenta Educación Inclusiva
2.1.2.2. Actividades
2.1.2.3. Desarrollo de habilidades
2.1.2.3.1. Creatividad
2.1.2.3.2. Pensamiento
2.2. Principios.
2.2.1. Enseñanza y aprendizaje imperativo
2.2.2. Apoyo centrado en la escuela y el trabajo colaborativo.
2.2.3. Centros educativos que acogen la diversidad
2.2.4. Cooperación entre todos los sectores de la sociedad.
3. Unidad didáctica
3.1. Definición
3.1.1. Es la interrelación de todos lo elementos que intervienen e el proceso de enseñanza - aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado. Ibañes (1992)
3.1.1.1. Componentes
3.1.1.1.1. Justificación
3.1.1.1.2. Objetivos .
3.1.1.1.3. Competencias
3.1.1.1.4. Contenido.
3.1.1.1.5. Metodología
3.1.1.1.6. Actividades
3.1.1.1.7. Recursos
3.1.1.1.8. Evaluación
3.1.1.1.9. Atención ala diversidad
3.1.1.1.10. Conclusiones
3.1.2. Propuesta de trabajo - enseñanza y aprendizaje
3.1.2.1. Coherencia metodológica
3.1.2.1.1. Nivel
3.1.2.1.2. Recursos.
3.1.2.1.3. Actividad.
3.1.2.1.4. Valoración
3.2. Características
3.2.1. Es un medio de creación de la programación Didáctica
3.2.2. Integra elementos de programación docente para periodos de pequeños tiempos
3.2.3. Desarrolla actividades de enseñanza para ejecutarlas en clase .
3.2.4. Se subdivide en secciones y se orienta.Hacia la consecución de objetivos .
3.2.5. Un curiculim amplio,común y flexible
3.2.6. El diseño del cualquier unidad Didáctica esta adherido al contexto del aula .
3.2.7. Optan por las coherencias y significados del proceso de enseñanza.