مدرسه ابولو

1. ظروف النشأة

1.1. تأثرهم ب شعر الرومانتكين الانجليز

1.2. تأثرهم بشعر المهاجر (جبران خليل جبران)

1.3. احسو با استقلال شخصيه و الحريه

1.4. اقتران شعرهم بظهور مجاله ابولو "ولكن كان لهم اصدارات قبل ظهورها

1.4.1. احمد زكي ابو شادي (ديوانه الأول أنداء الفجر ١٩١١)

1.4.1.1. في المقدمه ديوان الينبوع ل احمد ذكى ابو شادي كتبه ابو قاسم الشابي

1.4.2. علي محمود طه قصيده الدستور ١٩١٨

1.4.3. نتيجه ١٩١٩ ف مواجه الاحتلال الإنجليزي

2. سمات فنيه

2.1. الايمان تجربه الذاتيه حنين موطن و ذكريات

2.2. حب الطبيعه

2.3. التشاؤم و الاستسلام

2.4. الاستفاده من صراع بين الأحياء و الديوان

2.5. اللغه

2.5.1. دلالات الألفاظ والمجازات و الصور

2.5.2. المراه

2.5.3. تكرار الألفاظ

2.5.3.1. الحقل

2.5.3.2. الطغيان

2.5.4. الموت

2.5.5. منح صفه مش ل انسان للإنسان

2.5.6. الرمز والميل الكلمات الرشيقه

2.5.7. كلمات اجنبيه و اسطوريه

2.5.8. تصوير

2.6. موضوعات

2.6.1. حنين وذكريات

2.6.1.1. معاناه الحياه و العذاب

2.6.1.1.1. الاهتمام ب الطبيعه والشكوي

2.6.2. تصوير البؤس

2.6.3. الابتعاد عن السياسة لكن احمد ذكي ابو شادي كتب فيه كتير و ابراهيم ناجي كتب قليل

3. ظهورها

3.1. ظهرت ف عقد الرابع ف القرن الماضي

3.2. بعد معركه بين الدوانيون و الأحيائين

3.3. تجمد نشاط الاحيائيين

4. تجديد في شكل القصيده

4.1. تعدد القوافي ف القصيده الواحده

4.2. الميل موسيقي الهادئ

4.3. تقسيم القصيد لمقاطع تتعد قوافي و الأوزان

4.4. استخدام شعر مرسل و عدم الاتزام وحده القافيه

4.4.1. كما ف قصيده احمد ذكي ابو شادي الفنان سنه ١٩٢٦

4.5. الوحده العضويه

4.5.1. قصيده شاطئ الاعراف لي الهمشري

4.5.2. الاطلال/ملحمه الاسراب ل ابراهيم ناجي

4.5.3. طارق بن علي / أرواح و اشباح ل علي محمود طه