1. Enfoques desde la UNESCO
1.1. Relevancia
1.1.1. Responde al paraqué de la educación, las intenciones y propósitos.
1.2. Pertinencia
1.2.1. Apunta a que la educación sea significativa para cada persona de forma que pueda apropiarse de los contenido de la cultura local y mundial; desarrollando su identidad, autonomías y libertad.
1.3. Equidad
1.3.1. La educación es de calidad cuando es para todos, brindando igualdad de oportunidades, sin discriminar género u origen.
1.3.1.1. De Acceso
1.3.1.1.1. A las instituciones y programas educativos, que todos tengan derecho a los recursos físicos, cognitivos y económicos.
1.3.1.2. De Recursos
1.3.1.2.1. Igualdad en la oportunidad de acceder a los recursos financieros, materiales, humanos, tecnológicos y pedagógicos.
1.3.1.3. En los resultados
1.3.1.3.1. Que la educación dote al estudiante con las herramientas necesarias para salir adelante; respetando características biológicas, sociales, culturales y de personalidad
1.4. Eficacia
1.4.1. Un sistema educativo de calidad es aquel que se propone metas y objetivos claros y da cuenta de resultados.
1.5. Eficiencia
1.5.1. Garantizar que los recursos serán utilizados de la mejor manera posible, a través de una administración transparente, constituye un imperativo ético y un derecho de los ciudadanos.
2. Objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
2.1. Se establecen con el fin de alcanzar 8 objetivos de lucha contra la pobreza hasta la detención de la propagación del VIH/SIDA y la consecución de la enseñanza primaria universal para el 2015
2.1.1. Objetivo 4: Garantizar una educación de calidad, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos
2.2. Metas e indicadores-2030
2.2.1. 1. Velar porque todas las niñas y niños terminen los ciclos tengan acceso al servicio de atención y desarrollo en la primer infancia y a una enseñanza preescolar de calidad.
2.2.2. 2. Asegurar para todos una formación técnica y superior de calidad, ocluida la enseñanza universitaria.
2.2.3. 3. Aumentar el número de jóvenes y adultos con las competencias necesarias para acceder al empleo, el trabajo y el emprendimiento
2.2.4. 4. Velar para que todos los niños y niñas terminen los ciclos de enseñanza primaria y secundaria completamente gratuitos.
2.2.5. 5. Eliminar la disparidad de en la educación y garantizar el acceso a ésta en condiciones de igualdad.
2.2.6. 6. Garantizar que jóvenes y adultos tengan competencias de lectura, escritura y aritmética.
2.2.7. 7. Garantizar que todos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos para promover el desarrollo sostenible mediante la educación.
2.2.8. 8. Construir y adecuar instancias escolares que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas ofreciendo entornos de aprendizaje seguro, inclusivo y eficaces para todos
2.2.9. 9. Aumentar el número de becas para estudiantes con bajos recursos puedan matricularse a estudios superiores en cualquier campo del conocimiento.
2.2.10. 10. Aumentar la oferta de maestros calificados.
3. Definición de la UNESCO
3.1. Aspiración de todos los sistemas educativos, varia de una sociedad a otra, busca el pleno desarrollo de la personalidad y el fortalecimiento de los derechos humanos y de las libertades fundamentales.
4. Enfoques
4.1. Conductista e instrumental.
4.1.1. Pone su atención en la medición a través de indicadores asociados a las pruebas estandarizadas
4.2. Humanista, conductista
4.2.1. Se focaliza en las capacidades de los educandos para construir significados.
5. Tecnología en Educación
5.1. Es evidente que la adopción de tecnologías en la educación está retrasada en paradigmas tradicionales y los resultados
5.2. La Tecnología permite
5.2.1. Prácticas de enseñanza de alta calidad
5.2.2. Apoya nuevas prácticas pedagógicas como aprendizaje por indagación y actividades centradas en los estudiantes, experiencias colaborativas y basadas en proyectos
5.3. Para qué invertir en Tecnología
5.3.1. 1. Para el progreso educativo, social y económico.
5.3.2. 2. Para preparar a los estudiantes para navegar de manera exitosa en un mercado laboral, saturado de tecnología.
5.3.3. 3. Para la igualdad de acceso a los recursos laborales y la reducción de la brecha digital.
5.3.4. 4. Para mejorar la calidad de la educación mediante prácticas nuevas tales como el aprendizaje centrado en el estudiante ayudado por la tecnología.
5.4. Cómo promover programas efectivos
5.4.1. Enfocándose a objetivos específicos de aprendizaje.
5.4.2. Ampliar programas de manera progresiva a través de estrategias sólidas de monitoreo y evaluación.
5.5. Apostar al desarrollo profesional de los Docentes.
5.6. Nuevas maneras de enseñar y nuevas experiencias de aprendizaje.
5.6.1. Que aportaran las competencias básicas digitales para una vida económica, social y cultural a su realidad. (Schleicher, 2015b)
5.6.2. La tecnología invita a repensar la pedagogía y metodología que se utiliza para enseñar y aprender; ya que esta está en constante innovación y planteando retos nuevos de aprendizaje (OCDE, 2021)