1. Ciencias Naturales
1.1. Aporta a
1.1.1. Contribuciones científicas
1.1.2. Conciencia ecológica
1.1.3. Bienestar personal y general
1.2. Fundamentos
1.2.1. Epistemológico
1.2.1.1. Ciencia
1.2.1.1.1. Ética social
1.2.1.1.2. Metódico y Sistémico
1.2.1.1.3. Verificable
1.2.1.1.4. Progresivo
1.2.1.1.5. Evolutivo
1.2.1.1.6. Constructivo y Reconstructivo
1.2.2. Pedagógicos - didácticos
1.2.2.1. Disciplinar
1.2.2.1.1. Revolución científica
1.2.2.1.2. Desarrollo del pensamiento racional y abstracto
1.2.2.1.3. Estándar de innovación
1.2.2.1.4. Contenidos
1.2.2.2. Pedagógico
1.2.2.2.1. Enfoque
1.2.2.2.2. Experiencias previas
1.2.2.3. Personalización
1.2.2.3.1. Fortalezas y debilidades estudiantiles
2. Estudios Sociales
2.1. Fundamentos
2.1.1. Epistemológicos
2.1.1.1. Responden a la pregunta: ¿Cómo se construye el conocimiento en Ciencias Sociales?
2.1.1.2. Relativizar los contenidos de las narraciones históricas
2.1.1.2.1. Investigación, contrastación ética y técnica de diversas fuentes
2.1.1.2.2. Uso de herramientas teóricas y conceptuales
2.1.1.2.3. Contraste de la evidencia empírica con la teoría y la realidad.
2.1.2. Pedagógicos-Didácticos
2.1.2.1. Responden a la pregunta: ¿Cómo se enseña y aprende Ciencias Sociales
2.1.2.2. Relación con las etapas de desarrollo cognitivo
2.1.2.3. Estudio de procesos más que de hechos aislados
2.1.2.3.1. Visión holística que desarrolla el estudiante.
2.1.2.4. Interdisciplinariedad
2.1.2.5. Abstracción conceptual
2.1.2.6. Los contenidos que se imparten son:
2.1.2.6.1. Historia
3. Matemática
3.1. Aporta a la lógica
3.1.1. Fomenta y desarrolla la capacidad para pensar, razonar y explicar
3.1.2. Resolución de problemas de otras áreas de conocimiento
3.2. Fundamentos
3.2.1. Pedagógicos -Didácticos
3.2.1.1. Comunicación activa entre los compañeros de clase
3.2.1.1.1. Razonar para poder cuestionar el porque de un suceso
3.2.1.2. Plantea problemas de la realidad para adquirir un aprendizaje significativo
3.2.1.2.1. Vincula saberes ancestrales y disciplinas científicas
3.2.2. Epistemológicos
3.2.2.1. Soluciones
3.2.2.1.1. Desarrollo de estrategias adecuada aplicación de técnicas
3.2.2.2. Manejar información actualizada que contribuyan al modelo matemático.
3.2.2.2.1. Procedimientos útiles y eficaces
3.3. Componentes importantes
3.3.1. Administra 3 Bloques
3.3.1.1. Algebra y funciones
3.3.1.2. Geometría y medida
3.3.1.3. Estadística y probabilidad
3.3.2. Lógica matemática
3.3.3. Conjuntos
3.3.4. Números Reales
3.3.5. Funciones
4. Educación Física
4.1. ¿Qué es?
4.1.1. Aporta a:
4.1.1.1. Reconocimiento propio como sujeto multidimensional.
4.1.1.2. Construcción de la identidad corporal motriz y social.
4.1.1.3. Favorece el reconocimiento y aceptación de la diversidad cultura.
4.1.1.4. Favorece a la compresión del ambiente incluyendo el espacio vital de la existencia.
4.1.2. Prácticas de enseñanza, da saberes sobre las percepciones subjetivas del cuerpo y las prácticas corporales.
4.1.2.1. Fundamentos
4.1.2.1.1. Epistemológicos
4.1.2.1.2. Pedagógicos - Didácticos
5. Educación Cultural Y Artística
5.1. Diversas manifestaciones y expresiones culturales.
5.1.1. Fundamentos Epistemológicos
5.1.1.1. Experiencia dialógica y crítica.
5.1.1.1.1. Basada en principios del socio-constructivismo.
5.1.1.2. Da paso a un fluido del relato que se comparte y construye en el espacio educativo.
5.1.1.2.1. Esto, a su vez entendido también como contexto social y simbólico.
5.1.2. Pedagógicos-Didácticos
5.1.2.1. Promueve, reconoce y significa
5.1.2.1.1. A través del ofrecimiento de unas coordenadas espacio-temporales
5.1.2.2. Promueve a una vida simbólica.
5.1.2.2.1. Sustentada con contenidos
5.1.2.3. Los contenidos se organizan en bloques curriculares
5.1.2.3.1. 1.Dimensión personal y afectiva-emocional (el yo: la identidad)
5.1.2.3.2. •2.Dimensión social y relacional (el encuentro con otros: la alteridad)
5.1.2.3.3. 3. Dimensión simbólica y cognitiva (el entorno: espacio, tiempo y objetos)
5.1.2.4. Destrezas con criterio de desempeño
5.1.2.4.1. Observar
5.1.2.4.2. Explorar y expresar
5.1.2.4.3. Indagar e investigar
5.1.2.4.4. Convivir y participar
6. Lengua y Literatura
6.1. Fundamentos
6.1.1. Epistemológico
6.1.1.1. Medio de transmitir sentimientos y conocimientos
6.1.1.2. Método: Reflexión y construcción
6.1.1.3. Objetivo de conocimiento: como fin de si misma
6.1.2. Pedagógico - didáctico
6.1.2.1. Estudiante sujeto activo
6.1.2.1.1. Construcción de su conocimiento
6.1.2.2. Medicación por parte del docente
6.1.2.3. Relación e interacción
6.1.2.4. Abierta y flexible
6.1.2.5. Diferenciación entre uso y conocimiento
6.1.2.5.1. Clima de aula efectivo
6.1.2.5.2. Enfoque procesal
6.1.2.5.3. Rol del docente
6.1.2.5.4. Contextualización
6.1.2.5.5. Descontextualización
6.1.2.5.6. Zona real y zona de desarrollo próximo
6.1.2.5.7. Motivación
6.1.2.6. Disponibilidad (recursos)
6.2. Aporta a:
6.2.1. Desarrollo del pensamiento
6.2.1.1. Lógico
6.2.1.2. Crítico
6.2.1.3. Creativo
6.2.1.4. Inferencia de texto
6.2.1.5. Análisis de texto
6.2.1.6. Síntesis de texto
6.2.2. Estimula la inteligencia lingüística
6.2.3. Razonamiento verbal
6.2.4. Enriquecimiento del vocabulario
6.2.5. Establecer relaciones entre nociones y conceptos