1. Esquemas mentais: são estruturas cognitivas modelo/estratégias de ação , que o indivíduo constrói no processo interativo com o meio e que o possibilitam conhecer a realidade. são construidos ao longo do desenvolvimento e são sucetíveis a mudanças.
2. Assimilação: neste processo incorporamos o mundo exterior ,pessoas, coisas e objetos , nas novas experiências ou informaçãoes que possuimos, é alimentado através do meio externo os esquemas ,é um processo ativo seletivo. Acomodação: conciste em reajustar as estruturas já existentes , transformando-os , ou em criar novas , de acordo com exigências do mundo exterior , de maneira a incorpora novos conhecimentos responsável pelo desenvolvimento , mudança qualitativa
3. É o equilíbrio entre a assimilação e acomodação que torna possível a adaptação, equilibração é um processo de passagem do desequilíbrio para o equilíbrio,assim esse processo é de auto-regulação inerente ao indivíduo que lhe permiti avançar de um estágio inferior para um superior.
4. São quatro estágios do desenvolvimento cognitivo: estágio sensório-motor (0-2 anos): nesse período dos primeiros anos de vida , a criança reage ao mundo ,por ações que se dão em razão de suas de suas sensações ,ocorre grandes mudanças ao longo desse estágio ,inicia os comportamentos puramente reflexos ,ocorrendo o desenvolvimento da fala . A partir dos reflexos neurológicos o bebê começa a construir os esquemas de assimilar naturalmente ao meio. Pré-operatório(2-7 anos): nesse estágio a criança evolui de um ser sensório - motor para um ser cada vez mais conceitual e representacional ,possui uma perspectiva egocêntrica ,ainda não comprrende o outro não se coloca no lugar do outro. ocorre uso da linguagem ,desenhos ,símbolos e imagens mentais ,comportamento cognitivo influênciado pelas atividades motoras.
5. Os estudos de Piaget passam a ter espaço no Brasil por volta da década de 1980. A teoria de Piaget não é uma teoria educacional , mas fonece subsídios para as práticas educacionias , a equilibração permite que a experiência externa seja aderida a estrutura cognitiva pela contrução de novos esquemas mentais .O papel do professor é criar situações compatíveis com nível de desenvolvimento coginitivo do aluno em atividades que possam desafiá-lo ,o professor também deve buscar uma ligação do aluno que ja sabe e o que deseja ensinar. Ensinar é provocar um desequilíbrio da mente do aluno ,levando o mesmo a procurar o reequilíbrio , isto é aprender . Se o ambiente escolar não oferece desafios e dificuldades ,atividade mental é apenas de assimilação.
6. Jean Piaget nasceu em 1896 , em Neuchâtel na Suiça; biólogo ,estudou a interação de moluscos com ambiente ; aos 21 anos conquistou seu título de doutor em Ciências; ele era psicólogo e epistemólogo do pensamento humano e construção conhecimento pelo homem; faleceu em 1980 , aos 84 anos.
7. A teoria explica como o indivíduo desde o seu nascimento até a fase adulta ,contrói o conhecimento , esclarecendo que é na interação entre o sujeito eo objeto que se encontram as raízes das diversas formas do conhecimento.
8. Abstração empírica: informações adquiridas através de objetos do conecimento como,cor , tamanho, medida física, ações sobre o objeto, informações daquilo que é observado. Abstrção reflexiva: neste processo o sujeito extrai as propriedades de sua ação sobre o objeto ,não o objeto em si,''pensar e agir''.as mudanças ocorrem quando o sujeito precisa organizar o conheimento empírico , coordenar e relacionar seus esquemas de ação.
9. Operatório completo(7-11 anos): neste estágio a criança desenvolve processos de pensamento lógico ,apresenta argumentos corretos e decisões lógicas, a criança fica menos egocêntrica, começa a pensar nos outros ,ocorre o aperfeiçoamento dos conceitos de casualidade ,tempo espaço e velocidade. Operatório formal (12 anos em diante): neste estágio a criança/adolescente começa ter a capacidade de raciocinar com hipóteses verbais e não apenas com objetos concretos ,é capaz de pensar sobre seus própios pensamentos ,como se fossem objetos, raciocínio além das aobservações,ainda manifesta um tipo de egocentrismo . neste estágio o raciocínio científico - dedutivo se desenvolve, ocorre também a formação da personalidade.
