O papel da Feira de Ciências como estratégia motivadora para o ensino de Botânica na educação b...
1. A Botânica preocupa-se em estudar
1.1. diversidade
1.1.1. morfologia
1.1.1.1. ecologia
1.1.1.1.1. fisiologia
2. Morfologia e Taxonomia de Criptógamas e Morfologia e Anatomia de Espermatófitas
3. A pesquisa foi realizada com 35 alunos
4. Universidade Estadual do Ceará (UECE)
4.1. elaboraram
4.1.1. materiais pedagógicos
4.1.2. sendo um deles obrigatoriamente o mapa conceitual.
4.2. o trabalho procura contribuir
4.2.1. formação inicial do futuro docente
4.2.2. compreender a visão de alunos da educação superior
4.2.3. utilização da Feira de Ciências como estratégia motivadora para o ensino de Botânica.
4.3. Os alunos das disciplinas
5. importância do ensino de Botânica
5.1. Botânica é importante para a compreensão da vida e diversidade de espécies (59%);
5.2. Botânica é uma disciplina ministrada nas escolas, portanto, é importante o seu estudo para que o ato de lecionar seus conteúdos seja melhor executada (24%);
5.3. Botânica faz parte do cotidiano e é interdisciplinar (17%).
6. metodologias não convencionais
6.1. Feira de Ciências,
6.1.1. curiosidade sobre o tema
6.1.1.1. interesse contínuo
6.1.1.2. aumento do conhecimento científico
6.1.1.2.1. importante ferramenta didática para o ensino de Botânica
6.1.1.2.2. formação dos futuros professores
7. Mapa conceitual
7.1. uma estrutura esquemática
7.1.1. representa representar uma série de conceitos com base em um conjunto de proposições.
8. A metodologia expositiva é a mais utilizada
8.1. notamos que estratégias didáticas que fogem do pragmatismo
8.1.1. são ferramentas que possibilitam a construção do conhecimento
8.1.1.1. tornando as aulas mais atraentes
8.1.1.1.1. despertam e mantêm o interesse dos alunos
9. principais dificuldades
10. Estudo de Botânica
10.1. inúmeros problemas
10.2. falta de interesse dos estudantes pelos vegetais
10.3. Salatino & Buckeridge (2016) como negligência Botânica, as plantas sofrem de uma “invisibilidade”
11. Maiores dificuldades na construção do conhecimento de Botânica
11.1. falta de aplicação prática do conhecimento
11.1.1. ferramentas que possibilitem ao aluno despertar interesse.
12. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
12.1. estabelecem
12.2. garanta um conjunto de práticas didáticas planejadas
12.2.1. apropriesse
12.2.1.1. Manipula
12.2.2. conteúdos de maneira crítica e construtiva (Brasil 2001a).
13. Feira de ciências
13.1. práticas de educação não convencionais
13.1.1. objetivam a promoção do desenvolvimento da cultura científica
13.1.2. realizadas tanto em ambientes formais como não formais.
13.1.2.1. despertam:
13.1.2.1.1. curiosidade e interesse do aluno
13.2. traz benefícios para alunos e professores e mudanças positivas no trabalho em Ciências, tais como:
13.2.1. crescimento pessoal e a ampliação dos conhecimentos
13.2.1.1. ampliação da capacidade comunicativa
13.2.1.1.1. mudanças de hábitos e atitudes
13.2.1.1.2. desenvolvimento da criticidade
13.2.1.1.3. envolvimento e interesse
13.2.1.1.4. exercício da criatividade
13.2.1.1.5. conduz a apresentação de inovações e a maior
13.2.1.1.6. politização dos participantes (Mancuso 2000).