1. 1.1. Teoría conductista.
1.1. IVÁN PAVLOV
1.1.1. El condicionamiento clásico se refiere a situaciones en las que las acciones reflejas se vuelven responsivas ante estímulos condicionados que las producen en forma normal.
1.2. SKINNER
1.2.1. Las conductas operantes son respuestas voluntarias, no producidas de manera automática por algún estímulo, sino por reforzamientos positivos (recompensas) o negativos (castigos).
1.2.1.1. Sin embargo, las respuestas que no son reforzadas no tiene probabilidad de ser repetidas.
1.3. WATSON
1.3.1. Las aportaciones de Watson al conductismo se deben a sus experimentos de condicionamiento clásico
1.3.1.1. Un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente.
2. 1.2. Teoría cognitivista
2.1. PIAGET
2.1.1. También conocida como teoría del aprendizaje de Piaget ha servido para conocer como se adquiere el aprendizaje en los niños.
2.1.1.1. Se basa en ciertos aspectos como la maduración biológica y el desarrollo que se produce atendiendo a las diferentes etapas y edades por las que atraviesa el niño.
2.1.1.1.1. Etapas de desarrollo:
3. 1.3. Teoría de la actividad
3.1. VIGOTSKY.
3.1.1. Fue quien dio origen a la concepción de que el desarrollo personal es una construcción cultural, que se realiza a través de la socialización con adultos de una determinada cultura, mediante la realización de actividades sociales compartidas.