1. Nasce no século XVII por Comenius.
1.1. "Didática Magna"
1.1.1. Duas principais expressões características do seu pensamento.
1.1.1.1. Preocupação com a reforma da fé cristã.
1.1.1.2. A influencia do surgimento da modernidade.
1.2. Rousseau
1.2.1. Critica radical
1.2.1.1. Didática (Comenius)
1.2.1.2. As relações sociais e culturais que termina num conceito de educação individual.
1.2.1.3. Plano de recuperação das relações corrompidas, recuperando a verdadeira natureza do homem, que é boa.
1.3. Século XIX pedagogias de Comenius e Rousseau não mais atendiam as necessidades do momento.
1.3.1. Herbart, achando que a pedagogia como ciência tem como fundamento a ética e a psicologia.
1.3.1.1. Concepções pedagógicas
1.3.1.1.1. Maquina espiritual
1.3.1.1.2. Fins da educação necessária e contingente
1.3.1.1.3. "Interesse múltiplo."
1.3.1.2. Movimento da Escola Nova.
1.3.1.2.1. John Dewey
1.3.2. O sistema educacional no Brasil e a didática.
1.3.2.1. Centros que apregoavam o cristianismo e a ideologia dos colonizadores.
1.3.2.2. Quase nula a qualificação exigida dos trabalhadores escravos.
1.3.2.3. Plano de educação
1.3.2.3.1. “Ratio Studiorum”
1.3.2.4. A didática no império e na primeira república.
1.3.2.4.1. Constituição de 1891
1.3.2.5. A didática após a 1° Guerra Mundial
1.3.2.5.1. Década de 20 crise da hegemonia.
1.3.2.5.2. A didática era compreendida como um conjunto de regras.
1.3.2.5.3. Década de 30, criação do ministério da educação e saúde pública.
1.3.2.5.4. Pós Guerra
1.3.2.5.5. Avanço no setor com a constituição de 1934.
1.3.2.5.6. Em 1941, a didática passa a ser considerada um curso independente.
1.3.2.6. Com o golpe militar de 1964, a educação é vinculada à Segurança Nacional. O modelo político-econômico reforça o controle, a repressão e o autoritarismo.
1.3.2.6.1. Entre 1960 e 1968, iniciou-se a crise da Pedagogia nova, o grupo militar e tecnocrata articulou-se, assumindo a tendência tecnicista.
1.3.2.7. Fase “Fênix” da didática
1.3.2.7.1. Nos anos 80 o ensino da Didática ingressa em uma fase que se poderia chamar, talvez, de fase síntese.
1.3.2.8. Perspectivas atuais
1.3.2.8.1. a Lei 9394/96 está comprometida com uma educação e uma aprendizagem que tenham qualidade.