TODOS HACIA EL MISMO CAMINO.
Mapa Realizado por Elkin Leonardo Barandica Hurtado, por favor si vas a usarlo colocar en la bibliografía de donde lo sacaste, en el mapa se encuentra: El sentido de educación inicial, los lineamientos pedagógicos y curriculares de la educación inicial y los pilares de la educación inicial.
1. PILARES DE LA EDUCACIÓN INICIAL.
1.1. ARTE: Como afirmó Carmen Alcalde: En la infancia, especialmente para los niños, el arte es ante todo una forma natural de expresión, y el modelado de la expresión es un lenguaje de comunicación.
1.2. JUEGO: Los juegos de pedagogía son un medio para que el ser humano aprenda la etapa evolutiva de la infancia, se entiende como una herramienta para que los jóvenes aprendan las reglas de la vida social y se integren paulatinamente en la sociedad.
1.3. LITERATURA: La literatura infantil incluye no solo la literatura escrita, sino también las tradiciones orales y los libros ilustrados, en los que los juegos y el arte de expresar la experiencia se expresan a través del lenguaje y los símbolos de la imagen.
1.4. EXPLORACIÓN DEL MEDIO O AMBIENTAL: se refiere a todo lo que hacen los niños para comprender el mundo en esta etapa del niño, como sentir, tocar, probar y explorar las cosas que encuentran. Los niños están bajo investigación permanente, lo que les permite conocer y comprender todo lo que les rodea. Todo ello hace que a través de la pedagogía se valore, apoye, acompañe y promueva la búsqueda, la indagación y el cuestionamiento.
2. EL SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA O EL SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INICIAL.
2.1. Reconocer a niñas y niños para ejercer sus derechos.
2.2. Reconocer las características y el potencial de niños y niñas.
2.2.1. (ENCONTRAR LO QUE LES APASIONA).
2.3. Participar plenamente y brindar educación de calidad a niños y niñas.
2.4. Promover el desarrollo armónico e integral de niños y niñas a través de actividades internacionales diseñadas al efecto.
2.4.1. Orientar y asesorar a los padres y madres de familia en los procesos que contribuyen al desarrollo armónico y adecuado de los niños y las niñas.
2.4.1.1. .
2.4.2. ENSEÑARLES A VALORAR EL AMOR POR LOS ANIMALES Y LA NATURALEZA.
3. LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS
3.1. La enseñanza del conocimiento se origina en la práctica, en el momento en que todo docente se compromete a planificar y proyectar la experiencia.
3.2. Todo educador debe reflexionar sobre sus conocimientos, es decir, volver a su práctica, sentir curiosidad por ellos, comprender qué funciona y porqué, y explorar cómo enriquecerlos y reconstruirlos.
3.2.1. SUBTEMA.
3.3. LA CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL DOCENTE.
3.3.1. LA PRACTICA se configura en la cotidianidad.
3.3.2. Reflexionar en el proceso de diálogo de dicha vida cotidiana.
3.3.3. El EQUIPAJE recogido por la formación, los conocimientos profesionales acumulados y la historia de cada docente.
4. LAS BASES CURRICULARES de la educación primaria y preescolar se convierte en una herramienta a nivel nacional, aportando identidad, significado y generando consensos sobre el currículo y el proceso de enseñanza de los primeros seis años.
4.1. Los cursos basados en la experiencia encuentran significado en lo que hacen los niños y las niñas, en lo que exploran y exploran, sus deseos, problemas, sus propias formas de comunicarse y sus sensibilidades, en lugar del contenido de la materia.
4.1.1. Garantizar su derecho a la educación, la diversificación, la atención y el cuidado, y su derecho a aprender y experimentar la vida.
4.2. Estos procesos reconocen sistemáticamente la experiencia, el conocimiento, la identidad y la cultura que aportan los niños y niñas.
4.2.1. .