Жоғары мектеп оқытушысының кәсіби-педагогикалық мәдениеті

1. Педагогикалық құндықтарды айта келе, оның үш негізгі түрін айқын көрсетуге болады.

1.1. Әлеуметтік-педагогикалық құндылық.

1.2. Топтық педагогикалық құндылық.

1.3. Жеке бастық педагогикалық құндылық

2. Мектеп пен педагогикалық көзқарастардың тарихы – күнделікті бағалау, қайта құру, құндылықтарды бекіту және педагогикалық технологияларды жаңа жағдайларға игерту процесі. Субъектілік тәрбиелеу және мұғалімге берілетін жалпы аламгершілік мәдени-педагогикалық атақтың құндылығы оның жеке басының байлығымен, мамандық іс-әрекетке бағыттылығымен, адамның ішкі әлемімен анықталады. Соған байланысты С.Л.Рубинштейннің құнды қарым-қатынас адамның іс-әрекетінің көріну тәсілі болып қалады деп айтылуы дұрыс

3. Педагогикалық іс-әрекетте еңбек субъектісі мұғалім болады.

4. кәсіби -педагогикалық мәдениеттің келесі негізгі функцияларын ажыратамыз:

4.1. гносеологиялық функция педагогикалық қызмет туралы, оны танудың және дамытудың нақты жолдары туралы ойлардың тұтастығын қамтамасыз етеді.

4.2. университет оқытушысының педагогикалық мәдениетінің гуманистік функциясы оқу үрдісінде жалпыадамзаттық құндылықтарды бекітеді, адамның қабілеті мен дарынын дамытуға жағдай жасайды, бірлескен іс -әрекетте теңдік, әділеттілік, адамгершілік ынтымақтастықты нығайтуға қызмет етеді;

4.3. мұғалімнің педагогикалық мәдениетінің коммуникативтік функциясы оның студенттермен, әріптестерімен, мектеп мұғалімдерімен, өндірістік сала өкілдерімен қарым -қатынас жасаудағы негізгі қажеттілігін қанағаттандырады, әсіресе университеттегі педагогикалық процесс үнемі өзара әрекеттесу, қызығушылық танытқан қатысушылар арасында ақпарат алмасу болып табылады.

4.3.1. Көрсетілген әдіснамалық негіздерді есепке алу кәсіби-педагогикалық мәдениеттің моделін құрастыруға көмектеседі.

4.4. педагогикалық мәдениеттің тәрбиелік қызметі ауданды көрсетеді тәрбиелік шараларуниверситет оқытушысы. Тәрбиелік, ғылыми -зерттеу, әлеуметтік -педагогикалық іс -әрекеттермен қатар жоғары мектеп мұғалімі мақсатты тәрбие жұмысын жүргізуге шақырылады.

5. Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің мәнін түсіну үшін, мынадай ерекшеліктерін білу керек:

5.1. 1.Кәсіби-педагогикалық мәдениет - әр түрлі формада көрінетін педагогикалық шындықтың сипаттамасы

5.2. 2.Кәсіби-педагогикалық мәдениет–ол құрылымдық-функционалдық компонеттері бар, өзіндік ұйымы бар, қоршаған ортамен өзара әрекет ететін жүйелі білім беру.

5.3. 3.Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің талдау бірлігі шығармашылық педагогикалық әрекет.

5.4. 4.Кәсіби-педагогикалық мәдениетті жүзеге асыру және қалыптастыру ерекшеліктері дара шығармашылық, психофизиологиялық және жас ерекшелік, жеке тұлғаның әлеуметтік-педагогикалық тәжірибесімен шарттасып жатады.

6. Мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары – ол оның білімі, білігі, тұлғалық қасиеттері. Осыған байланысты, білім «сананың біртұтастық объектісі» болып есептелуі керек. (Н.И.Непомняшая), мұғалімнің іс-әрекеті, оның білімі және тәжірибесі кәсіби шеберліктің деңгейіне тікелей қатысты екендігі

7. Кәсіби педагогикалық мәдениет - бұл жүйелік білім ретінде педагогикалық қызметтің әр түрлі түрлерінде шығармашылықпен жүзеге асыруға бағытталған педагогикалық құндылықтардың, технологиялардың, жеке тұлғаның маңызды күштерінің бірлігі.

8. Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің үш компоненті бар:

8.1. аксиологиялық,

8.1.1. Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің аксиологиялық компоненті білім беру дамуының қазіргі кезеңінде біртұтас педагогикалық процеске енгізілген адамның педагогикалық құндылықтарының жиынтығы негізінде пайда болды. Педагогикалық әрекет процесінде мұғалім пікірлер мен концепцияларды игереді, білім мен іскерлік алады, ал оның өзі педагогикалық әрекеттің гуманистік технологиясын құрады.

8.2. технологиялық

8.2.1. Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің технологиялық компонентіне мұғалімнің педагогикалық әрекетінің құралдары мен тәсілдері енеді. Педагогикалық мәдениеттің құндылықтары мен нәтижелері жеке тұлға нәтижесінде құрылады. Педагогикалық әрекеттің гуманистік бағыттылығы жеке тұлғаның рухани қажеттілігін қанағаттандыру механизмін зерттеу мүмкіндігін береді. Педагогикалық әрекетті технологиялық әрекет деп атаймыз. Осыған байланысты педагогикалық әрекеттің операциялық талдануы қажет, ол педагогикалық есептерді шешу ретінде қарастырылады

8.3. жеке бастық-шығармашылық.

8.3.1. Кәсіби-педагогикалық мәдениеттің жеке бастық-шығармашылық компонентіне шығармашылық акт ретінде оның игерілу механизмі жатады. Педагогикалық құндылықтарды мұғалім жеке бастық-шығармашылық деңгейінде меңгереді. Педагогикалық мәдениет құндылықтарын игере отырып, педагог оларды қайта құрып, интерпретациялай алады,

8.3.1.1. Педагогикалық шығармашылық сипаттамасы–педагогикалық мәдениет болып табылатын адамның өмір әрекетінің түрі. Шығармашылық педагогтан қажеттілікті, қабілетті, бостандықты, өзінділікті, жауапкершілікті талап етеді.