1. dem Lernen zu Grunde liegende, jedoch abwesende, möglicherweise religiöse Vorstellungen und Annahmen
1.1. es gibt Fortschritt/Entwicklung vom Guten zum Besseren
1.2. Lernen ist per se gut
1.3. Lernen ist erfahrbar
2. Institutionen, in denen gelernt wird (formell?)
2.1. Schulen
2.1.1. Waldorfschule
2.1.2. Laborschule
2.1.3. Montessorischule
2.1.4. 30.Mittelschule
2.1.5. Fahrschule
2.1.6. Sprachschule
2.2. Kindergarten
2.3. Uni/FH/BA
2.3.1. MOOC's
2.3.2. Präsenzveranstaltungen
2.3.3. ARG's
2.4. Familie (informell?)
2.4.1. z.B. Sexualaufklärung
2.5. Kasernen
2.6. EduCamp
3. Wie wird es operationalisiert?
3.1. Wie wird es gemessen?
3.1.1. Schätzung/Zensuren (Konrad)
3.1.2. Beobachtg. von Hirnströmen /-arealen (Spitzer)
3.1.3. mittels Lernportfolio (z.B. Körndle)
3.1.4. u.s.w.
3.1.5. Eintreten gesellschaftlicher Veränderungen (Freire)
3.2. Warum soll Lernen operationalisiert werden?
3.2.1. Leistung messen
3.2.2. Vergleiche ermöglichen
4. Utopien/Dystopien von Lernen
4.1. Star trek voyager Episode: "Learning curve"
4.2. Ludovico technique (A Clockwork Orange)
4.3. 2+2=5
4.4. Fahrenheit 451
4.5. Schöne neue Bildung
4.6. Das fliegende Klassenzimmer
5. "schlechtes" Lernen
5.1. MK ULTRA
5.2. Gedankenreform in China
6. Lernen in der Popkultur
6.1. "School's out" Alice Cooper
6.2. "Another brick in the wall pt.2" Pink Floyd
6.3. Bad Teacher
6.4. Terkel in Trouble
6.5. Hogwarts
6.6. Lernen, lernen, lernen, popernen
6.7. Die Feuerzangenbowle
7. 3 things you always wanted to know 'bout learning* (but were afraid to ask)
7.1. What happens during education?
7.1.1. M. Spitzer: "Verstärkung der Kontaktstellen (Synapsen) zwischen Neuronen (Gehirnzellen) und Nervenfasern durch wiederholte impulsauslösende Erfahrungen"
7.2. Are the findings of experts who do learning research and experiments accurate?
8. Antonyme
8.1. Lehren
8.2. Vergessen
9. Lehrende
9.1. Ärzte
9.2. Lehrer
9.3. Eltern
9.4. Peers
9.5. Vorgesetzte
9.6. Trainer (Sport)
9.7. Coaches (Selbsthilfe)
9.8. Gurus
10. Praxen des Lernens
10.1. 50 Männer marschieren im Gleichschritt über einen Sportplatz
10.2. Ingo hat sich ein Buch unters Kopfkissen gelegt
10.3. 20 Schüler rufen im Chor: "sörmómmieter, sörmómmieter, sörmómmieter"
11. Was ist Lernen?
11.1. Schulen/Modelle/Theorien
11.1.1. mechanistisch (Nürnberger Trichter: Wissen wird getrunken)
11.1.2. Lernpsychologie
11.1.2.1. Zimbardo
11.1.2.2. Körndle
11.1.3. Humanistisch
11.1.3.1. Humboldt
11.1.3.2. Klientenzentriertes Lernen (Carl Rogers)
11.1.3.2.1. TZI (Ruth Cohen)
11.1.4. Posthumanistisch (Sørensen)
11.1.4.1. Diverse Arten von Wissen, die u.a. mit technischen Hilfsmitteln performativ und diskursiv erzeugt werden.
11.1.4.1.1. Liquid Knowledge
11.1.4.1.2. Representational Knowledge
11.1.4.2. Wissen ist nicht an Menschen gebunden. Auch Materialien, Räume etc. haben Wissen
11.1.5. Pragmatistisch (Dewey) "Whatever works"
11.1.6. Lernende Gruppen
11.1.6.1. Sozialpsychologie
11.1.7. gesellschaftliches Lernen (Paolo Freire)
11.1.8. behavioristisch (Mensch passiv, reaktiv "Fakten auswendig lernen")
11.1.8.1. Konditionieren
11.1.8.1.1. Operantes K.
11.1.8.1.2. Klassisches K.
11.1.8.2. (Vergleich Behav vs. Kognit. vs Konstrukt.)
11.1.9. kognitivistisch (Mensch aktiv, kreativ, verallgemeinernd "Eselsbrücken bauen, Vergleiche anstellen")
11.1.9.1. Lernen am Modell
11.1.9.1.1. Bandura
11.1.10. Konstruktivistisch (Mensch kooperativ, konstruierend, reflektierend, "Hacken")
11.1.10.1. Maturana
11.1.10.2. Watzlawick
11.1.10.3. (Vergleich objektivistisch-konstruktivistisch: Vrasidas, C. (2000). Constructivism versus objectivism: Implications for interaction, course design, and evaluation in distance education.
11.2. Utopien/Dystopien von Lernen
11.2.1. Star trek voyager Episode:"Learning curve"
11.2.2. Ludovico technique (A Clockwork Orange)
11.2.3. 2+2=5
11.2.4. Fahrenheit 451
11.2.5. Schöne neue Bildung
11.3. unethisches Lernen
11.3.1. MK ULTRA (E.Cameron)
11.3.2. Gedankenreform in China
11.4. Abgrenzung von anderen Begriffen (siehe Wiebkes Input)
11.4.1. Kompetenzerwerb
11.4.2. sich etwas merken
11.4.3. Wissenserwerb
11.4.4. sich informieren
11.4.5. Therapie
11.5. (pop)kulturelle Annäherung an das Phänomen
11.5.1. Literatur/Film
11.5.1.1. Das fliegende Klassenzimmer
11.5.1.2. Hogwarts
11.5.1.3. Club der toten Dichter
11.5.1.4. Die Feuerzangenbowle
11.5.2. Musik
11.5.2.1. "Das Rätsel"- Helge Schneider
11.5.2.2. "Fick die Uni!" - Antilopengang
11.5.2.3. "Another brick in the wall" Pink Floyd
11.5.2.4. "School's out" Alice Cooper
11.5.3. bildende Kunst
11.5.3.1. Statuen und Bleiverglasung im Eingangsbereich Weberplatz (und Wandbilder in Hörsaal 136)
11.6. Antonyme
11.6.1. Lehren
11.6.2. Vergessen
11.6.3. Dozieren
11.6.4. Führen
11.6.5. verlernen
11.7. Things you always wanted to know about learning (but were afraid to ask)
11.7.1. What happens during education?
11.7.1.1. M. Spitzer: "Verstärkung der Kontaktstellen (Synapsen) zwischen Neuronen (Gehirnzellen) und Nervenfasern durch wiederholte impulsauslösende Erfahrungen"
11.7.2. Beeinflussen die bei Lehrern und Schülern verankerten Vorstellungen von Lernen den Lernerfolg?
11.7.3. (Was) wird gelernt, wenn sich Gelerntes als falsch erweist?
11.7.4. Kann man das Lernen lernen? Wenn ja, kann man auch das Lernen-Lernen lernen? Und ...
11.8. Lehrende
11.8.1. Ärzte
11.8.2. Lehrer
11.8.3. Eltern
11.8.4. Peers
11.8.5. Vorgesetzte
11.8.6. Trainer (Sport)
11.8.7. Coaches (Selbsthilfe)
11.8.8. Gurus
11.9. Praxen des Lernens
11.9.1. 50 Männer marschieren im Gleichschritt über einen Sportplatz
11.9.2. Ingo hat sich ein Buch unters Kopfkissen gelegt
11.9.3. 20 Schüler rufen im Chor: "sörmómmieter, sörmómmieter, sörmómmieter"
11.10. Implizit/explizit
11.11. Werkzeuge
11.11.1. Bücher
11.11.2. Wikis
11.11.3. Erzählungen, Gleichnisse
11.11.4. Experimente
11.11.5. Tun
11.12. Wie entsteht Wissen über Lernen; wie wird es weitergegeben?
11.12.1. performativ
11.12.2. lehrend-lernend
11.12.2.1. formell (Schule, Uni)
11.12.2.2. informell (Geschichten, Wikipedia)
11.12.3. es existiert bereits (irgendwo da draußen)
11.12.4. erzählend
11.12.4.1. Geschichten über Wolfskinder
11.12.4.2. child deprivation theory
11.13. Synonyme
11.13.1. folgen
11.13.2. streben
11.14. Begründungen für Lernen
11.14.1. Aufbau von Einstellungen "Für Frieden und Sozialismus" / "Wettbewerbsfähigkeit"
11.14.2. Aufbau von Fertigkeiten "Äpfel kaufen"
11.14.3. Lösung unvorhergesehener Probleme "was, wenn ... ?"
11.14.4. Aufbau von Wissen "Was sind Äpfel?"
11.14.5. Verhaltensänderung "kooperieren lernen"
11.15. dem Lernen zu Grunde liegende, jedoch abwesende, möglicherweise religiöse Vorstellungen und Annahmen
11.15.1. es gibt Fortschritt/Entwicklung vom Guten zum Besseren
11.15.2. Lernen ist per se gut (Ausnahme: Rosseau)
11.15.3. Lernen ist erfahrbar
11.15.4. "Man lernt nie aus"
11.16. Wie wird es operationalisiert?
11.16.1. Wie wird es gemessen?
11.16.1.1. Schätzung/Zensuren (Konrad)
11.16.1.2. Beobachtg. von Hirnströmen /-arealen (Spitzer)
11.16.1.3. mittels Lernportfolio (z.B. Körndle)
11.16.1.4. u.s.w.
11.16.2. Warum soll Lernen operationalisiert werden?
11.16.2.1. Leistung messen
11.16.2.2. Vergleiche ermöglichen
11.16.3. Gibt es Lern-Vorstellg. bei der Operationalisieren irrelevant ist?
11.16.3.1. Wenn es kein richtig/falsch gibt
11.16.4. durch Operationalisieren von Lehre (meinprof.de)
11.17. wer legt fest, was Lernen ist?
11.17.1. Pädagogen
11.17.1.1. Pestalozzi
11.17.1.2. Lehrer
11.17.1.3. Wiebke und Torsten
11.17.2. die Crowd
11.17.2.1. wikipedia-Definition von Lernen
11.17.2.2. http://www.meinprof.de/
11.17.3. alle am Diskurs beteiligten
11.17.3.1. Experten
11.17.3.2. Politiker
11.17.3.3. sich als lernend betrachtende Subjekte
11.17.4. Lobby-Gruppen
11.17.4.1. CHE
11.17.4.2. Projekt "Selbständige Schule"
11.18. außerhalb von Institutionen (informell)
11.18.1. Selbst
11.18.1.1. Gitarre spielen
11.18.1.2. Programmieren
11.18.1.3. Atmen
11.18.1.4. aus Versehen in Institutionen
11.18.2. Partnerschaft
11.18.2.1. Küssen
11.18.2.2. Intimität
11.19. in Institutionen (formell)
11.19.1. Kindergarten
11.19.1.1. Vorschule
11.19.2. Kindergrippe
11.19.3. Familie (informell?)
11.19.3.1. Aufklärung
11.19.3.2. sprechen
11.19.3.3. Körperhygiene
11.19.4. Museum
11.19.5. explizite Bildungsinstitutionen
11.19.5.1. Uni/FH/BA
11.19.5.1.1. MOOC's
11.19.5.1.2. Präsenzveranstaltungen
11.19.5.1.3. ARG's
11.19.5.1.4. E-Learning
11.19.5.2. Schulen
11.19.5.2.1. Waldorfschule
11.19.5.2.2. Laborschule
11.19.5.2.3. Montessorischule
11.19.5.2.4. 30.Mittelschule
11.19.5.2.5. Fahrschule
11.19.5.2.6. Sprachschule
11.19.5.2.7. Flirtschule
11.19.6. Betrieb
11.19.6.1. formell (Lehrgänge)
11.19.6.2. informell (Tratsch)
11.19.7. Kirche
11.19.7.1. Junge Gemeinde
11.19.7.2. Gottesdienst
11.19.8. Kaserne
11.19.8.1. Exerzierplatz
11.19.8.2. Stube
11.20. Funktionen
11.20.1. Disziplinarfunktion (Foucault)
11.20.2. Wissensweitergabe
12. Elemente des Eindringens beim Lernen
12.1. Splitter (Schneekönigin)
13. Lernen durch Leiden
13.1. Ins-Ohr-Kneifen bei Grenzbegehungen
14. Zugrundeliegende Menschenbilder
14.1. Paolo Freire:
15. Schulen/Modelle/Theorien
15.1. Konditionieren
15.1.1. Operantes K. (Skinner)
15.1.2. Klassisches K. (Pawlow)
15.2. Posthumanistisch (Sørensen)
15.2.1. Diverse Arten von Wissen, die u.a. mit technischen Hilfsmitteln performativ und diskursiv erzeugt werden.
15.2.1.1. Liquid Knowledge
15.2.1.2. Representational Knowledge
15.3. vorwissenschaftlich (Nürnberger Trichter)
15.4. Lernen gg. Unterdrückung (Paolo Freire)
15.5. Humanistisch (Humboldt)
15.6. Lernpsychologie
15.6.1. Zimbardo
15.6.2. Körndle
15.7. Lernen am Modell (Bandura)
15.8. Lernende Gruppen (Sozialpsychologie)
15.9. neuro-biologisch (Spitzer)
16. wer legt fest, was Lernen ist?
16.1. Pädagogen
16.1.1. Pestalozzi
16.1.2. Lehrer
16.1.3. Wiebke und Torsten
16.2. die Crowd
16.2.1. wikipedia-Definition von Lernen
16.2.2. http://www.meinprof.de/
16.3. alle am Diskurs beteiligten
16.3.1. Experten
16.3.2. Politiker
16.3.3. sich als lernend betrachtende Subjekte
16.4. Lobby-Gruppen
16.4.1. CHE
16.4.2. Projekt "Selbständige Schule"
17. Abgrenzung von anderen Begriffen (siehe Wiebkes Input)
17.1. Kompetenzerwerb
17.2. sich etwas merken
17.3. Wissenserwerb
17.4. sich informieren
18. Lernen mit neuen Medien
18.1. pessimistische Ansichten
18.1.1. Frank Schirrmacher: "Payback"
18.1.2. Wolfgang Spitzer: "Digitale Demenz"
18.1.3. Adam Curtis: "All Watched Over by Machines of Loving Grace"
18.2. Menschenbilder
18.2.1. Mensch=Maschine
18.2.1.1. E.T.Brewster: "Natural Wonders every Child should know" - Einfluss auf Alan Turing!