Unidad II El aprendizaje

1. Þ El Aprendizaje en el Contexto Escolar: características y críticas.

1.1. Procesos de conocimientos "se aprende haciendo"

1.1.1. Funciones cognitivas: procesos mentales

1.1.2. Aprender, comprensión de lo que nos rodea, entender y elaborar información (memoria, atención, etc

1.1.3. Funciones motrices

1.2. Sistema nervioso-habilidades/movimientos corporales

1.2.1. Procesos en contexto aulico

1.2.1.1. emociones

1.2.1.1.1. Positivas

1.2.1.1.2. Negativas

1.2.2. Movimientos corporales

1.2.2.1. saltar

1.2.2.2. correr

1.2.2.3. caminar

1.2.2.4. subir por escaleras

2. Þ Que ha descubierto la neurociencia en relación al aprendizaje?

2.1. Cuando enseñamos a los alumnos que el cerebro es plástico, que somos capaces de generar nuevas neuronas o que la inteligencia es maleable, fomentamos una mentalidad de crecimiento en el aula muy alejada de pensamientos deterministas asociados a la genética

2.2. Al igual que ocurre con el ejercicio físico, el ‘mindfulness’ constituye una estupenda forma de entrenamiento que mejora la atención ejecutiva y que ayuda a combatir el tan temido estrés crónico, uno de los grandes enemigos del desarrollo de la corteza prefrontal

2.3. Una forma particular de memoria explícita es la memoria de trabajo, también considerada como una de las funciones ejecutivas básicas. Es una memoria a corto plazo que nos permite mantener y manipular información al pensar o reflexionar y que es muy importante en la resolución de problemas novedosos

2.4. El ejercicio regular (especialmente aeróbico), dormir las horas necesarias y mantener unos buenos hábitos nutricionales son actividades que modifican el entorno químico y neuronal que favorece el aprendizaje

2.5. La utilización de metodologías inductivas que proponen retos y preguntas, como en el caso del aprendizaje por indagación o el basado en problemas o proyectos, fomenta un aprendizaje activo y autónomo que favorece el pensamiento crítico y creativo

3. Þ Aprendizaje y la importancia de nuestro cerebro.

3.1. Nuestro cerebro es importante porque a través de el analizamos información para llegar a una supuesta conclusión

3.2. Cambio o modificación de las conductas previas de un individuo, siempre que este no sea resultado de la maduración o cambios vitales

4. Þ La concepción de Aprendizaje: distintas Teorías Psicológicas que abordan el Aprendizaje (Asociacionistas y Mediacionales).

4.1. Asociacionistas: el sujeto aprende mediante estímulos (premio - castigo)

4.2. Mediacionales: es el proceso de comprensión creciente de relaciones, en las que las condiciones externas actúan medidas por esquemas

5. Þ El Aprendizaje como: Proceso Humano, Psicológico y Complejo.

5.1. Aprendizaje desde diferentes enfoques o paradigmas.

5.2. Proceso de aprendizaje, dinámica, etapas y componentes. Aprendizaje como proceso humano y psicológico.

5.3. Factores y variables intervinientes en el proceso de enseñanza y aprendizaje: psicológicas, intrapersonales

5.4. socio-históricas, políticas y culturales (facilitadores y obstáculos en la práctica pedagógica)

5.5. Tipos de Aprendizaje

5.6. Naturaleza de Aprendizaje Escolar (características)

6. Þ Variables y factores intervinientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje: interpersonales, psicológicos, interpersonales o socio ambientales, socio-históricas, políticas y culturales.

6.1. Interno

6.1.1. Personalidad

6.1.2. Genética

6.1.3. Intereses

6.1.4. Capacidades

6.2. Medio

6.2.1. Familia

6.2.2. Barrio

6.2.3. Amigos

6.2.4. Ambiente

6.3. Inducción

6.3.1. Escuela

6.3.2. Tic´s

6.3.3. Profesores

6.3.4. Medios