SINIF YÖNETİMİ (1)

1. Sınıf kültürünü- düzenini oluşturma

1.1. Sistem ve rutinler

1.2. Olumlu davranışlar oluşturma

2. Değerlendirme türleri

2.1. Biçimlendirici

2.2. Özetleyici

2.3. Bahçe analojisi

3. Disiplin modelleri

3.1. Canter modeli( etkin disiplin)

3.2. Glasser modeli ( gerçekçi terapi)

3.3. Kounin modeli( grup dinamiği)

3.4. Mantıksal sonuçlar modeli, sosyal disiplin modeli ( Dreikurs)

3.5. Davranışçı model( skinner)

3.6. Etkili öğretmenlik eğitim modeli(Gordon)

3.7. Olumlu disiplin( jons)

4. Sınıf yönetimi yaklaşımları

4.1. Otoriter sınıf yönetimi anlayışı

4.2. Serbest sınıf yönetimi anlayışı

4.3. Demokratik sınıf yönetimi anlayışı

5. Düşünmeyi mantığı inşa etme

5.1. Soru sorma sorgulatma yoluyla mantık oluşturma

5.2. Yazdırma yoluyla mantık oluşturma

5.3. Tartışma yoluyla mantık oluşturma

6. İstenmeyen davranışların yönetilmesi

6.1. İstenmeyen öğrenci davranışları

6.2. İstenmeyen Davranışların sınıflandırılması

6.3. İstenmeyen öğrenci davranışlarının nedenleri

7. Stres ve stresle başa çıkmanın yolları

7.1. Stres durumunda bedende oluşan tepkiler

7.2. Stres belirtileri

7.3. Stres düzeyi testi

7.4. Stres ve kişilik tipleri

7.5. Stres kaynakları

7.6. Stresle başa çıkma yöntemleri

8. Dersin/ eğitimin yapısı

8.1. Yüksek/ olumlu başarı beklentisi

8.2. Öğrenme hedefleri doğrultusunda planlama

8.3. Dersin işlenişi

8.4. Dersin ilerlem/işleyiş hızı

9. Sınıf yönetim modelleri

9.1. Tepkisel

9.2. Önlemsel

9.3. Gelişimsel

9.4. Bütünsel

10. Öğrenmenin kontrolü

10.1. Öğrencinin konuyu anlayıp anlamadığını kontrol etme

10.2. Hata yapmak iyidir kültürünü oluşturma

11. Sınıf yönetiminin boyutları

11.1. Fiziksel boyutu

11.2. Davranış boyutu

11.3. Plan ve program boyutu

11.4. Davranış boyutu

11.5. Zaman boyutu

12. Motivasyon teorileri

12.1. Davranışçılık

12.2. Mazlow'un ihtiyaçlar hiyerarşisi

12.3. Yükleme teorisi

12.4. Beklenti teorisi

12.5. Hedef yönelimi

12.6. Akış modeli

13. Sınıf kurallarının belirlenmesi ve uygulanması