2. 1-1-1.Aprendizaje de nuevas maetologias docentes 2.Implementacion de formaciones globalizadas(h Clinico, sesionees entre centros,,,,)
3. Trabajo de Calidad de Residentes en línea con la estrategia del centro.
4. Cada ciclo de Responsable Docente
5. Responsable docente del centro: elaborar hoja de ruta en linea a estrategia del centro
6. Recerca: pandemia?/Calidad/Innovación
7. Autonomía
8. Priorización de ciclo formativo en linea.
9. Doctorado de tutores?
10. Participación en Congresos (Definir congresos a participar cada año para planificar aportes)
11. Ayudar a definir a residentes posibles "salidas" laborales: perfiles: AP, URG, reçerca, formación.
12. Colaboración URV? Estudiantes de pregrado
13. OPORTUNIDADES
14. Tutor con doctorado
15. Experiencia docente
16. Responsable UD TGN en el Equipo
17. Resto del Equipo "complice" de la actividad docente
18. Estudiantes Pregrado
19. Multitud de profesionales docentes
20. 1-Multitud de profesionales docentes
21. Participacion en Comunitaria"
22. Segun perfil y desarrollo del MIR/EIR, definir objetivo asistencial: ultimos 2 meses solo en la consulta con la supervisión y discusión de la agenda con tutor? o con el Equipo de tutores?
23. Ganas de mejorar
24. CAP: poblacion numerosa asignada. "Mucha patologia" de la que aprender
25. Cartera de formacion Amplia: Crioterapia, CIRME, espirometria, dermatoscopio, infiltraciones...
26. Cursos de Formacion en linea
27. Participacion en estudios
28. DEBILIDADES 1-Exceso informacion por mail (juntar informaciones en un solo mail semanal) 2-Falta de feedback CD-ABS (Reuniones pre-post CD en las ABS,elaborar plan de comunicaion interno) 3-Deficit de participacion tutores en proyectos (Reuniones trimestrales de caps d.estudis en centros docentes)
29. AMENAZAS 1-COVID Reduccion de la calidad docente 2-Acuerdos de huelga residentes aportando disconformidades (unificacion dr aplicacion en todos los diapositivos)
30. 4. falta formacion en metodologuias docentes on line( ofertar formacion )
31. 5.falta material tecnologico ( solcitar a DAP) 6.falta pla de comunicaion interno(elaborar plan de comunicacion)
32. Reuniones de Tutores "muy distantes· (trimestrales)
33. - Poca interaccion entre tutores: red
34. Demanda asistencial
35. Dirección "ausente" con los tutores.
36. PG residentes: "perdida de horas de aprendizaje"
37. Reuniones-encuentros entre residentes no programadas
38. Falta de discusiones de casos de nuestros pacientes en común
39. Falta un "espacio" definido de los residentes de cara al resto del Equipo.
40. Falta de adherencia al EAP mientras rotan fuera del centro: R1-R3
41. Dificultad por parte de responsables de muchas rotaciones para facilitar "horas" en su EAP
42. Percepcion: si residente PG, "no pueden hacerse reuniones"
43. Objetivos de la Guia del Residente en AP: falta de priorizacion
44. Trabajo de Calidad planificado en ultimos meses de residencia y con poco impacto en el centro
45. Falta de objetivos docentes claros? Motivación?
46. Agotamiento Pandemia
47. Perdida de Pediatra titulado
48. EQA/EQPF de tutores docentes
49. Deficit de participacion de tutores a reuniones de Equipo
50. No contar con espacios (fisicos) de encuentro docentes
51. No disponer de despachos aledaños: tutor / residente
52. Cada "maestrillo tiene su librillo"??? Guias... Misma metodologia?.
53. Prioridad Asistencial a la Formativa? (EAP - Territorial)?
54. "Intoxicacion hospitalaria", "sus guías".
55. Recursos informaticos limitados para sesiones (jitsi meet)
56. Acuerdos de vaga aplicados con diferencias AP y Hospital
57. RRHH: aplicacion diferenciada de acuerdos de vaga en AP y hospital, poca informacion por parte de ellos. Horas guardia.
58. Documentos de trabajo que no se han aplicado
59. Incorporacion R12021 verano
60. Desconocimiento de AP por parte de los especialistas del Hospital
