1. Descripción del RED
1.1. **Ética Digital**
1.1.1. **Objetivos**
1.1.1.1. Identificar los desafíos y dilemas éticos asociados al uso de la tecnología digital. Desarrollar habilidades para tomar decisiones éticas en entornos digitales. Fomentar una cultura de responsabilidad y respeto en línea
1.1.2. **Publico Objetivo**
1.1.2.1. Estudiantes de grado Noveno de la Institución Educativa el Retiro, entre las edades14-15 años.
1.1.3. Título del RED: "Navegando por un mundo digital responsable"
1.1.3.1. El RED es un video interactivo en el cual se explora los conceptos clave de la ética digital y cómo ser navegantes responsables en el entorno digital en el que vivimos.A lo largo del video, se presentarán diferentes escenarios y dilemas éticos relacionados con el uso de la tecnología, se agregan preguntas interactivas en momentos claves del video para fomentar en los estudiantes la reflexión y la toma de decisiones informadas.Garaigordobil y Martínez-Valderrey (2015)
1.1.3.1.1. Segmentación del Video
1.1.3.1.2. **Creación de Preguntas Interactivas**
1.1.3.1.3. **Evaluación**
1.1.3.2. La educación en medios y la alfabetización digital son fundamentales para ayudar a los jóvenes a navegar de manera segura y responsable en el mundo digital.Hasebrink y Livingstone (2016)
2. Herramienta Digital
2.1. EdPuzzle
2.1.1. Descripción
2.1.1.1. Es una plataforma en línea que permite a los educadores crear lecciones interactivas utilizando videos. Los videos se pueden personalizar con preguntas, comentarios de audio y notas adicionales para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje activo.
2.1.1.1.1. El contenido visual puede mejorar la motivación y ayudar a los estudiantes a relacionar el contenido con su vida cotidiana y hacerlo más relevante para ellos. Kirschner y van Merriënboer (2013)
2.1.2. Ventajas
2.1.2.1. Permite interactuar con videos educativos, agregando preguntas y comentarios.
2.1.2.1.1. Proporciona retroalimentación inmediata a los estudiantes.
2.1.3. Desventajas
2.1.3.1. Requiere acceso a internet para utilizar la plataforma.
2.1.3.1.1. Requiere tiempo para crear y editar contenido interactivo para cada video
2.1.4. Caracteristicas
2.1.4.1. **Tecnológicas**
2.1.4.1.1. *Herramineta en línea. *Accesible desde cualquier dispositivo y navegador con Internet. *Herraminetas de seguimiento y análisis del progreso de los estudiantes *Navegación clara y segura, protegiendo los datos de los estudiantes. *Es fácil de usar e intuitiva, reutilizable para otros docentes o modificable para otro objetivo.
2.1.4.2. **Pedagógicas**
2.1.4.2.1. *Enfoque en la enseñanza de la navegación responsable en línea. *Uso de videos interactivos para captar la atención de los estudiantes. *Inclusión de preguntas y comentarios para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico. * Retroalimentación inmediata sobre las respuestas de los estudiantes.
2.1.4.3. **Estándares RED** Según los criterios propuestos por (Prieto,2013) El RED cumple con:
2.1.4.3.1. Estándar de diseño Estructural:
2.1.4.3.2. Estándar de Diseño de Entorno audiovisual:
2.1.4.3.3. Estándar Acesibilidad:
2.1.5. Forma de Uso
2.1.5.1. **Crear lecciones interactivas**
2.1.5.1.1. Permite Importar videos educativos desde fuentes como YouTube, Khan Academy o Vimeo.
2.1.5.2. **Flipped Classroom**
2.1.5.2.1. Los estudiantes pueden ver los videos asignados en casa y completar las preguntas y actividades interactivas antes de la clase.
2.1.5.3. **Evaluación formativa**
2.1.5.3.1. Crea preguntas de opción múltiple, verdadero/falso o de respuesta abierta para comprobar la comprensión de los estudiantes durante el video.
2.1.5.4. Compartir y colaborar
2.1.5.4.1. Permite buscar y usar lecciones creadas por otros profesores, o lecciones propias con colegas para fomentar la colaboración y el intercambio de recursos.