1. PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
1.1. La teoría de la Gestalt sugiere la necesidad de plantear las situaciones educativas en general y de aprendizaje en particular teniendo presente la situación en su conjunto.
1.1.1. REPRESENTANTES
1.1.1.1. Max Wertheimer.
1.1.1.1.1. Wolfgang Köhler.
1.2. OBJETO DE ESTUDIO
1.2.1. La Gestalt define su objeto de estudio, partiendo de una concepción integradora; y reconoce la importancia tanto de la conciencia como de la conducta. Todo es importante y habrá de ser abordado holísticamente.
1.2.1.1. El objeto de estudio de la psicología de la Gestalt es precisamente la percepción o los procesos perceptuales mediante los cuales el sujeto construye y da sentido a su realidad. Deberá trabajar entonces la psicología y explicar de qué manera cada sujeto construye su propia percepción o idea del mundo y cómo esa percepción termina por delimitar o gobernar el comportamiento.
1.3. TEORIAS O POSTULADOS
1.3.1. Figura y Fondo, el cual se relaciona directamente con el de campo psicofísico o experiencia consciente.
1.3.1.1. Junto a la relación Figura/Fondo debe considerarse también el principio o Ley de Pregnancia (Prägnanz en Alemán). Se conoce también como Ley de la Buena Forma.
1.3.2. Ley o Principio de Cierre.
1.3.3. Ley de Continuidad.
1.3.4. Ley de Semejanza.
1.3.5. Ley de Proximidad.
1.3.6. Ley de Simetría.
2. PSICOLOGÍA CONDUCTISTA
2.1. El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal.
2.1.1. REPRESENTANTES
2.1.1.1. John Broadus Watson.
2.1.1.1.1. Iván Pávlov.
2.1.2. OBJETO DE ESTUDIO
2.1.2.1. El objeto de estudio es la conducta observable, pero más específicamente la conducta observable que ha sido aprendida; y así mismo los mecanismos mediante los cuales se aprende esa conducta.
2.1.2.1.1. Desde la perspectiva conductista el comportamiento humano se divide en dos grandes categorías. En la primera se incluye todo el repertorio de comportamiento propio del ser humano. En la segunda categoría está el repertorio de comportamiento aprendido.
2.2. TEORIAS O POSTULADOS
2.2.1. Modelo de (E – R) Estímulo-Respuesta.
2.2.2. Condicionamiento clásico.
2.2.2.1. Condicionamiento operante.
2.2.2.1.1. Socio-cognoscitivo
3. PSICOANÁLISIS
3.1. La teoría psicoanalítica basa su información en tres fuentes de información: la observación directa, los recuerdos infantiles y las interpretaciones.
3.1.1. REPRESENTANTES
3.1.1.1. Sigmund Freud
3.1.1.1.1. Carl Jung
3.1.2. Método de investigación e intervención que Freud desarrolló y utilizó en el trabajo con sus pacientes y que a la larga le permitió juntar los datos sobre los cuales construyó su teoría.
3.2. OBJETO DE ESTUDIO
3.3. TEORIAS O POSTULADOS
3.3.1. Teoría Topográfica: Lo consciente, Lo preconsciente y lo inconsciente
3.3.1.1. Teoría Estructural: Ello, Yo y Súper Yo.
3.3.2. Teoría Pulsional: A la energía motivacional de estas pulsiones de vida, que impulsa el psiquismo, le llamó libido, a partir del latín significante de “yo deseo”.
3.3.3. Teoría del Desarrollo Psicosexual: Etapa oral, Etapa anal, Etapa fálica.
4. PSICOLOGÍA HUMANISTA
4.1. La psicología humanista es más un movimiento que una escuela, e incluso más aún el reflejo de una actitud sobre el ser humano y el conocimiento.
4.2. REPRESENTANTES
4.2.1. Abraham Maslow
4.2.1.1. Gordon Allport
4.2.1.1.1. Carl Rogers
4.3. OBJETO DE ESTUDIO
4.3.1. Implica el estudio de los denominados enfoques psicológicos, que se han dividido en clásicos y contemporáneos.
4.3.1.1. Desarrollo del ser humano, de su potencial; cambiando el concepto de ser humano sano que se considera al tener unas condiciones externas como familia, casa, trabajo, definir el ser humano sano como el que se considera satisfecho consigo mismo y con la vida, que es feliz.
4.4. TEORIAS O POSTULADOS
4.4.1. La Jerarquía de las necesidades propuestas por Abraham Maslow: Necesidades fisiológicas, Necesidades de seguridad, Necesidades de amor, afecto y pertenencia, Necesidades de estima, Necesidades de auto-realización,
4.4.2. Gordon Allport clasificó los rasgos en cardinales, centrales y secundarios.
5. PSICOLOGIA COGNITIVA
5.1. La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del análisis de los procesos mentales.
5.1.1. REPRESENTANTES
5.1.1.1. George Armitage Miller
5.1.1.1.1. Lev Vygotski
5.2. OBJETO DE ESTUDIO
5.2.1. El objeto de estudio de la psicología cognitiva es justamente la cognición humana.
5.2.2. La psicología cognitiva defiende que entre el estímulo y la respuesta operan procesos que recogen y actúan sobre los estímulos dando origen luego a la respuesta, que no necesariamente es la misma en todos los organismos y menos en los seres humanos.
5.2.3. El interés principal del enfoque cognitivo se centra en describir y analizar varios procesos: la percepción, la atención, la representación del conocimiento, la memoria, la resolución de problemas, entre otros
5.3. TEORIAS O POSTULADOS
5.3.1. El énfasis se ubica en el estudio de los procesos mentales y en el examen de las estructuras de conocimiento.
5.3.2. Metáfora del ordenador.
5.3.3. Utilización de métodos de investigación específicos.
5.3.3.1. Uso de la simulación y la inteligencia artificial.
5.3.4. Otra estrategia de gran utilidad en la investigación, en especial en el área de solución de problemas, es el análisis de tareas.
6. PSICOLOGÍA SISTÉMICA
6.1. La Psicología Sistémica estudia los fenómenos de relación y comunicación en cualquier grupo que interaccione, entendido como un sistema.
6.1.1. REPRESENTANTES
6.1.1.1. Paul Watzlawick
6.1.1.1.1. Mara Selvini Palazzoli
6.2. OBJETO DE ESTUDIO
6.2.1. El objeto de estudio de la psicología sistémica son los fenómenos de relación y comunicación en cualquier grupo que interactúe, entendido como un sistema.
6.2.2. Este enfoque se extiende también a las personas individuales, teniendo en cuenta los distintos sistemas que componen su contexto. Aun así, el sistema de referencia fundamental para la psicología sistémica es desde luego la familia.
6.2.3. El objeto de la terapia familiar sistémica sería la creación de técnicas para la provocación de cambios.
6.3. TEORIAS O POSTULADOS
6.3.1. Sistema. El suprasistema o macrosistema y los subsistemas.
6.3.2. Totalidad, Retroalimentación, Homeostasis, Retroalimentación negativa, retroalimentación positiva, Circularidad o causalidad circular. Equifinalidad Vs Equicausalidad.