1. Hvad har vi lært?
1.1. Teori:
1.1.1. Jeg-støttende principper (LIVS STRAND)
1.1.2. Lovgivning der er relevant ift psykiatrien.
1.1.3. Safewards
1.1.4. Miljøterapi
1.1.4.1. Jeg-funktioner, psykodynamiske adfærd
1.1.5. Medicinpædagogik
1.1.5.1. Reflekstionsmodellen
1.1.6. Antonosky's OAS
1.1.6.1. Håndterebarhed, begreblighed og meningsfudhed
1.1.7. Psykosocial rehabilitering
1.1.7.1. Fagpersonens redskab
1.1.8. Recovery
1.1.8.1. Håb, empowerment, socialt inklusion, personalets tilgang, ingen stigmatisering, mening og sammenhæng.
1.1.9. BVC - brøces violence checklist
1.1.10. Tidevandsmodellen
1.1.11. Freuds psykodynamisk model (ægget)
1.1.12. Low Arousal (LA2)
1.1.12.1. Trivsels-og trygshedsskema
1.1.13. Åben dialog
1.1.13.1. Kommunikation
1.1.14. Psykiatriske diagnoser
1.1.14.1. affektive lidelser
1.2. 21 årh. kompetencer
1.2.1. Feedback og dialog
1.2.2. Kollaboration
1.3. Andet:
1.3.1. Farmakologi - Hovedgruppe N
1.3.1.1. Analgetika, antidepressiva, anxiolytika, hypnotika,
1.3.2. Farmakologi - hovedgruppe R
1.3.2.1. lægemidler mod astma og KOL
1.3.3. Sansestimuli
2. Hvad tager vi med os?
2.1. Jeg støttende principper og komunikation teknikker, det indebærer
2.2. Forståelse for brugerens recoveryproces.
2.3. (LA) en rolig pædagogisk tilgang.
2.4. Indblik i lovgivning
2.5. KAT - Kognitiv Adfærdsterapi
2.5.1. Afledning -eksponering - huskekort - omstrukturering af tanker - nuancering
2.5.1.1. KAT diamant: tanker, følelese, adfærd, krop
2.6. kommunikation
2.6.1. konflikthåndtering- nedtrapning og forebyggelse af magtanvendelse
2.7. Viden om forskellige psykiatriske diagnoser
2.7.1. Skizofreni, depression, spiseforstyrrelse, angst, bipolar osv.
3. 2. Hvilke oplæringsmål kan I særligt koble jeres (skole) læring på?
3.1. 1. Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov.
3.1.1. udfører sygeplegeprocessen