1. Ressources
1.1. http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/apports-de-la-baladodiffusion-pour-l-apprentissage-des-langues-47.htm
1.2. http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/baladodiffusion
1.2.1. Dossier Eduscol (archivé)
1.3. http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/12314/podcasts-gratuits-pour-apprendre-les-langues/#.U1A2gMfKqHl
1.4. http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique2
1.5. http://www.audio-lingua.eu/
1.5.1. banque - académie de Versailles
1.6. http://ntic.org/docs/69_langues.pdf
1.6.1. Vitrine Technologie-Education
1.7. http://www.college-de-france.fr/site/podcasts/
1.7.1. Podcasts du Collège de France
1.8. http://www.canal-u.tv/
1.8.1. Canal U tv: la web tv de l'enseignement supérieur
1.9. http://www.telerama.fr/rss/services/podcast_lectures.xml.php?flux=LivresPodcast
1.9.1. les podcasts de Télérama
1.10. http://www.radiofrance.fr/espace-pro/podcast-radio-france
1.10.1. les podcasts de Radio France
1.11. http://e-sonore.u-paris10.fr/
1.11.1. L'Encyclopédie Sonore: initié en 2002, ce service éducatif en ligne permet l’accès à une banque de données universitaires sonores
1.12. Exemples de lecteurs de podcasts
1.12.1. http://www.open.edu/itunes/
1.12.1.1. iTunes et surtout I Tunes U: Open University
1.12.2. http://juicereceiver.sourceforge.net/
1.12.2.1. Le lecteur "historique". Juice: application, gratuite, open source, de podcasting qui permet de capturer et de lire des programmes audio diffusés sur Internet
1.12.3. http://gpodder.org/
1.12.3.1. logiciel libre spécialisé permettant la lecture d'un ensemble de flux de podcasts, multiplateforme (linux, Windows, Mac, Android, BlackBerry…)
2. Textes institutionnels
2.1. Modalités et espaces nouveaux pour l'enseignement des langues: Nov 2009 http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/104000137/0000.pdf
2.1.1. « Afin de développer les activités liées à la pratique de la baladodiffusion, nous recommandons : - de favoriser la constitution de bases de ressources sonores et/ou vidéo libres de droit, (...) - de favoriser la mise en oeuvre des Espaces Numériques de Travail (...) afin de faciliter l’accès aux ressources pédagogiques pour les élèves et la mutualisation des pratiques par les enseignants. - de favoriser l’achat de baladeurs numériques (...) - d’utiliser les équipes pédagogiques constituées dans les académies autour des interlocuteurs académiques pilotés par la SD Tice afin de constituer des ressources pédagogiques et de mutualiser les bonnes pratiques. (...) - d’accroître de façon massive la formation des professeurs de langues vivantes à l’usage de la baladodiffusion. »
2.2. Rapport Fourgous, "Réussir l'école numérique" 2010
2.2.1. Mesure 28: Généraliser la baladodiffusion et la visioconférence pour favoriser la pratique orale des langues en cohérence avec les objectifs du Socle commun, du brevet informatique et internet (B2i) et du cadre européen commun de référence des langues (CECRL). http://www.amotice.com/wp-content/uploads/2013/09/Rapport_mission_fourgous.pdf
3. Définition
3.1. « Un mode de diffusion sur l’internet de fichiers audio ou vidéo qui sont téléchargés à l’aide de logiciels spécifiques afin d’être transférés et lus sur un baladeur numérique » Commission générale de terminologie et de néologisme
3.2. Provient de la contraction d' « i-pod » (le baladeur de la marque Apple) et de « broadcasting » (« diffusion » en anglais). Grâce à une technologie venue de l'univers des blogs, le RSS (Really Simple Syndication), qui permet de suivre les mises à jour d'un site en temps réel , il est possible de s'abonner à un podcast lequel s'affiche automatiquement sur votre ordinateur. Deux développeurs, Adam Curry et Dave Winer, ont jeté les bases du concept. En juillet 2004, la première application qui permet de récupérer sur son iPod des morceaux de musique en MP3 joints aux billets publiés sur les blogs voit le jour : iPodder, développé par Curry.
3.3. En français: diffusion pour baladeur ou baladodiffusion
3.4. La baladodiffusion est la distribution de contenus audio et vidéo pour baladeur, sous formes de fichiers: MP3, MP4. Soit accès automatique aux dernières publications du producteur (station de radio par exemple), à condition d'être abonné au flux RSS et de passer par lecteur spécifique comme ITunes. Possibilité de télécharger les dernières actualités pour ensuite les écouter sur un ordinateur ou un baladeur / soit accès via banques de fichiers ou sites: téléchargement direct du fichier MP3 ou MP4 et lecture dans un logiciel dédié.
4. Exemples d'utilisation
4.1. http://fr.padlet.com/wall/myradionewsreport
4.2. http://podcastspedago.blogspot.fr/
4.3. http://www.educavox.fr/formation/usages-26/article/des-scenarios-pedagogiques
4.4. http://blog.crdp-versailles.fr/usagestice92/public/RTC/balado-pedago.pdf
4.4.1. Usages pédagogiques de la baladodiffusion
4.5. http://eduscol.education.fr/bd/urtic/lettres/index.php?commande=chercher&id_tic=35
4.5.1. Scénarios pédagogiques en français
4.6. http://eduscol.education.fr/bd/urtic/lv/index.php?commande=chercher&rpt=baladodiffusion
4.6.1. Scénarios pédagogiques en langues
5. Intérêts pédagogiques
5.1. Pour enseignants
5.1.1. Mettre à disposition des consignes dans le cadre d’un enseignement à distance
5.1.2. Faciliter l’accès aux supports de cours pour les apprenants absents, malades ou handicapés
5.1.3. Augmenter le temps imparti aux questions ou aux exercices pendant les « heures de présentiel »: principe de la classe inversée
5.1.4. Varier les stratégies pédagogiques
5.1.5. Produire soi-même du contenu
5.1.6. Utiliser des documents originaux
5.1.7. Publier du contenu sur le web: valoriser les travaux d'élèves et les motiver
5.1.8. Mise en oeuvre d'une pédagogie différenciée et individualisée
5.1.9. Evaluer plus facilement l'oral
5.2. Pour les élèves
5.2.1. Travail en autonomie possible
5.2.2. Amélioration la compréhension orale: écoute langue étrangère, locuteur natif
5.2.3. Mise en valeur de compétences différentes: expression orale
5.2.4. Adoption d' une démarche réflexive sur sa production orale: ton, registre de langage, mots parasites etc...
5.2.5. Individualisation du travail
5.2.6. Améliorer ses compétences en écoute active
5.2.7. Dédramatisation de l'épreuve orale