Основные характеристики проектного обучения
af Бурова Ирина
1. Проектная технология требует последовательного поиска решения проблемы (задачи)
1.1. 1) определение проблемы (задачи)
1.2. 2) формулирование цели (конкретных задач, связанных с решением проблемы)
1.3. 3) подбор методов и средств решения проблемы
1.4. 4) проведение исследовательской или иной работы по решению проблемы
1.5. 5) получение и анализ данных
1.6. 6) оформление данных в виде текста (схемы, рисунка)
1.7. 7) обсуждение и корректировка данных
1.8. 8) выражение ожидаемого результата
2. Классификация проектов
2.1. по количеству учащихся
2.1.1. индивидуальные
2.1.2. групповые (парные, звеньевые, бригадные)
2.2. по содержанию и привязке к учебным дисциплинам
2.2.1. монопредметные
2.2.2. межпредметные
2.2.3. надпредметные
2.3. по продолжительности
2.3.1. краткосрочные (мини-проекты: от 1 до 3 уроков - неделя)
2.3.2. среднесрочные (от 1 до 4 недель)
2.3.3. долгосрочные (от 4 недель до 1 года)
2.4. по доминирующему виду деятельности
2.4.1. информационные
2.4.2. исследовательские
2.4.3. творческие
2.5. по характеру контактов
2.5.1. внутриклассные
2.5.2. внутришкольные
2.5.3. региональные (в пределах одной страны)
2.5.4. международные
2.6. ценностно-ориентированные
2.6.1. экологические
2.6.2. социальные
2.6.3. культурологические
2.6.4. экономические
2.6.5. политические
2.6.6. технологические
2.6.7. смешанные