1. "En model af cellen"
1.1. Læringsmål
1.1.1. - Kan anvende et mikroskop til at se på celler.
1.1.2. - Kan forklare forskelle mellem en plante- og en dyrecelle med udgangspunkt i en hjemmelavet model.
1.1.3. - Kan redegøre i grove træk for følgende organellers funktion og placering: cellekerne, mitokondrier, ribosomer, grønkorn, cellevæg, cellemembran.
1.2. Succeskriterier
1.2.1. - Eleven kan anvende et mikroskop til, at se på celler i.
1.2.2. - Eleven har kendskab til indstillingerne for mikroskopet samt hvilken væske og underlag, som er vigtigt i den forbindelse
1.2.3. - Eleven kan tegne en plantecelle og navngive de forskellige dele med udgangspunkt fra modellen på biologifaget.dk
1.2.4. - Eleven kan tegne en dyrecelle og navngive de enkelte dele udgangspunkt fra modellen på biologifaget.dk
1.2.5. - Eleven kan redegøre for organellernes funktion.
2. Organisationsformer og didaktiske overvejelser
2.1. - Eleverne skal præsentere deres viden om emnerne i Prezi eller Mindmeister samt lave en Go-animate film om et af emnerne.
2.2. - Eleverne arbejder målrettet med de opstillede læringsmål og succeskriterier samt de tilhørende evalueringsark for metoden som selvevaluerende.
2.2.1. Der arbejdes ligeledes med feed back modellen;
2.2.1.1. Feed Up - Hvor skal jeg hen? Hvad er det jeg skal lære? (Læringsmålene)
2.2.1.2. Feed Back - Hvor er jeg ligenu i min læreproces - hvad ved jeg i forvejen om emnet?
2.2.1.3. Feed Forward - Hvad er mit næste skridt? Hvad skal jeg bruge min nye viden til og hvordan kan jeg bruge den fremadrettet?
2.2.1.3.1. Feed Back - Hvor er jeg ligenu i min læreproces - hvad ved jeg i forvejen om emnet?
2.3. - Vi arbejder med bevægelse i undervisningen i form af Xplore2learn løb som evaluering og supplering til den selvevaluerende elev, hvor eleverne er med til at udarbejde spørgsmål i programmet. Quiz og byt bruges også fortsat afslutningsvist i undervisningen.
2.4. - Der arbejdes med Biologifaget.dk, hvor der er supplerende tekster som videolinks, statestikker, links til undersøgelser mv.
2.5. - Eleverne arbejder i teams og individuelt - der begrænses så vidt mulig fælles undervisning fra læreren.
3. "Hvad ved jeg om livet"
3.1. Læringsmål
3.1.1. - Kan forklare, hvad begrebet biologi omhandler.
3.1.2. - Kan redegøre for, hvor de støder på biologi i deres dagligdag.
3.1.3. - Kan redegøre for nogle erhverv, der benytter sig af biologisk viden.
3.1.4. - Kan præsentere og argumentere for sine valg i forhold til "Hvad der er levende"
3.1.5. - Kan bruge og indtænke deres viden i en Prezi-præsentation samt omformulere den til en Go-animate præsentation.
3.2. Succeskriterier
3.2.1. Når eleven kan definere og forklare ordet "Biologi"
3.2.2. Når eleven overfor sidekammeraten kan redegøre for mindst 2 erhverv, der benytter sig af biologisk viden.
3.2.3. Når eleven kan forklare sidekammeraten, hvornår de støder på biologi i deres hverdag,
3.2.4. Når eleven kan præsentere og argumentere for sine definitioner via sin Prezi præsentation.
3.2.5. Når eleven kan omsætte sin viden i en Go-animate præsentation.