1. EDUCACIÓN
1.1. RELACIONA CON EL TERMINO EDUCARE, NUTRIR, ALIMENTAR.
1.2. Parte del seno del marco micro sistémico y de ahí se desarrolla otros escenarios tales como la ecología del desarrollo humano.
1.3. Otros aportes que dan respuesta en el aprendizaje vicario, en el que hago hincapié por el psicólogo Albert Bandura por su postura "aprendiz y su entorno social".
1.4. La educación nos recuerda la otra cara de la moneda, el factor cognitivo, "el aprendiz no es un sujeto reactivo paradójicamente es activo".
1.5. Se resalta a nuestra institución que es el SENA, en sus albores el señor Rodolfo Martínez Tono, en el año 1957 se estructura como una identidad tripartita trabajadores, empleadores y gobierno nacional, actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país. En la actualidad el SENA no solo es reconocido a nivel nacional sino que a transcendido y reconocido por su calidad académica a nivel mundial.
1.6. EDUCACIÓN = TRANSFORMACIÓN SOCIAL.
2. PEDAGOGIA
2.1. Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
2.2. TEORIAS
2.3. MODELOS
2.3.1. TRADICIONALISMO
2.3.1.1. Se resalta la religión como eje fundamental en la sociedad, adoctrinado por el teocentrismo DIOS es el centro de la realidad y el pensamiento y actividad humana. (Zubria 2007)
2.3.1.1.1. La educación era hermética, por tal motivo no todos tenían acceso.
2.3.2. CONDUCTISMO
2.3.2.1. Nace en la revolución industrial a finales del siglo XIX a dar cumplimiento a una tarea. Uno de los percusores del conductismo esta asociado al científico ruso Palov en su paradigma estimulo y respuesta en lo cual agente externos a persona responderá a ese estímulo, produciendo un comportamiento.
2.3.3. PEDAGOGIAS ACTIVAS
2.3.3.1. Roger afirma la tercera fuerza, hace énfasis el hombre es el centro de la vida y un agente libre, atraves del conocimiento y las experiencias vividas.
2.3.3.1.1. el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno, enfatizando en los siguientes aspectos: Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión Solución de problemas Independencia Autorregulación Autoevaluación Pensamiento crítico Trabajo colaborativo
2.3.4. PEDAGOGIAS COGNITIVA
2.3.4.1. La formación de educadores, formadores y directivos desde la perspectiva de la complejidad (para que sean capaces de diagnosticar y prever cambios en las situaciones, organizaciones y sistemas educativos)
2.3.4.1.1. Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje.
2.3.5. PEDAGOGIAS SOCIO CONTRUCTIVISTAS
2.3.5.1. Surge los estudios del científico ruso IVAN PAVLOV en que se destaca la transmisión del saber por medio agentes externos estímulos respuestas, complementado en los refuerzos positivos o negativos según la situación.
2.3.6. PEDAGOGIAS CRITICAS
2.3.6.1. Se resalta en el buen uso de los conocimientos adquiridos en la academia en construir políticas publicas, en ese orden de ideas el SENA, esta comprometida en una pedagogía enfatizada en el desarrollo y calidad de vida de los colombianos.