1. Su aporte es establecer la relación entre lenguaje y pensamiento. Indica la separación de la lengua y pensamiento por ciertos momentos del desarrollo humano, pero un determinado tiempo ambos se encuentran y se complementan mutuamente, logrando una evolución en el desarrollo del ser humano. Vemos aquí el aporte del método dialéctico.
2. Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, etc. como motivación para aprender y cumplir con los requisitos escolares. • Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje, que la profesora traza para todos los estudiantes por igual. • El currículo debe estar organizado por materias de una manera cuidadosa, secuencial y detalladamente.
3. Su más importante y grande merecimiento es no haberse nunca apartado ni explícita ni implícitamente de una actitud de respeto verdadero y religioso por la personalidad infantil, razón por la cual en 1839 se abre una institución educativa propiamente para niños de edad preescolar, Finalmente la base pedagógica de Fröbel, es la intuición de la profunda unidad de lo real, percibe una continuidad sustancial entre la vida de la naturaleza y la vida del espíritu, ya que creía firmemente que entre estas ideas de la filosofía natural y la practica educativa existían estrechas relaciones.
4. Es el creador del método de trabajo en equipo, criterio metodológico que se extendió en las primeras décadas del siglo, es el director de la Nueva Educación en 1920 y funda la Nueva Escuela Francesa en 1945. Entre sus obras sobre salen El trabajo escolar colectivo
5. Elaboró un sistema educacional, fundamentando la estructura del proceso docente en la escuela. Es el fundador de la Compañía de JESUS Los jesuitas en su sistema de enseñanza, tienen como rasgo más notable la disciplina
6. Ratichius
7. Roger Cousinet
8. TLev Nikolayevich Tolstoi
8.1. Tolstoi estimaba que la educación debía ser para todos. Si la educación se impartía a todas las capas de la población, desaparecerían el despotismo y la violencia, la superstición y la injusticia. "La necesidad más esencial del pueblo ruso es la educación." Tolstoi expresó en esa frase su convicción fundamental. Se transformó en el defensor incondicional de los intereses del pueblo, fundamentalmente de los campesinos, en la esfera de la educación.
9. María Montessori
9.1. Llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas universitarias a estudiar psicología
10. Johann Heinrich Pestalozzi
11. Burrus Frederic Skinner
12. Iván Petróvich Pávlov
12.1. Unos de los grandes aportes que Pavlov le realizo a la educación fue el de cómo se podía reaccionar ante un estímulo anteriormente evocado ejemplo: en las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca. En el aprendizaje educativo el controlar el comportamiento es necesario controlar el medio. Por lo que los reflejos incondicionados son insuficientes para la adaptación del organismo al medio, por lo que necesita otras respuestas adquiridas por el condicionamiento, ya que el organismo humano la base de reflejos acondicionados.
13. Lev Semiónovich Vygotski
14. La educación debe ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la vida, que integre las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis (estímulo para el pensamiento) los métodos pedagógicos deben tener como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
15. Su aporte en la educación trata de asentarse en la confianza y autenticidad. Para los niños es una cuestión de honor "HACERLO TODO SOLOS". Los mayores ayudan a los más pequeños. El aprendizaje se basa en la movilización de los centros de interés tomados de la vida corriente. El trabajo individual se alterna con el colectivo, no hay clases ni lecciones, "Todo se basa en la felicidad de aprender, de auto disciplinarse y de manifestar solidaridad. Todos ponen a prueba sus cualidades particulares y las explotan en la medida de sus posibilidades.
16. Jean Wiliam Fritz Piaget
16.1. Su teoría se basó en el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos (al final llegaría a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su desarrollo).
17. David Paul Ausubel
17.1. Su principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas.
