Evaluación para promover el desarrollo de competencies
af Carlos Velasco
1. Autor
1.1. Lourdes Villardon Gallego
1.2. Universidad de Deusto
1.3. España
2. Protagonistas
2.1. Evaluación
2.2. Proceso enseñanza-aprendizaje
2.3. Docents y alumnos
3. Conectores
3.1. Clave, incoherente
3.2. Cohesion, retroalimentación
3.3. Debe, adquisiciones, proceso, evaluar
3.4. Métodos, contexto, desarrolla, coherencia
3.5. Participación, en, con
3.6. Entre, fomenta, aprende
3.7. Docentes
4. Referencias
4.1. Artículo
4.2. 2006
4.3. Español
4.4. Educatio siglo XXI, 24, 57-76
4.5. Evaluación como proceso de cambio, importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los personajes principales, Docente y Alumno.
5. Temas
5.1. Importancia y usos de la evaluación
5.2. Hacia la evolución para el aprendizaje
5.3. Formación competencial y
5.4. Evaluación de competencias
5.5. Evaluación para el desarrollo de competencias
5.6. Colaboración
5.7. Evaluación y perfil del prfesorado
6. Sub temas
6.1. Proceso enseñanza-aprendizaje.
6.2. Aprendizaje y evaluación
6.3. Generar progreso
6.4. Considerar
6.4.1. Conocimientos, habilidades y actitudes
6.5. Demostrar haciendo
6.6. Continuo
6.7. Sumativa y formativa
6.8. Adecuada
6.9. Directos y relevantes
6.10. Amplía evidencia
6.11. Real o simulado
6.12. Tareas complejas
6.13. Teoría y práctica
6.14. Alumno
6.14.1. Actividad
6.14.2. Colaboración
6.14.3. Información
6.14.4. Practique
6.14.4.1. Colaboración
6.14.4.2. Reflexión
6.15. Pares
6.16. Aprendizaje
6.17. Valoraciones
6.18. Recibe
6.18.1. Crítica
6.18.2. Apreciasiones