Desarrollo en el área de problemas de aprendizaje

1. Panorama histórico en el desarrollo del área

1.1. 1. Etapa de fundamentos: formulación de posturas teóricas en estudios con adultos.

1.2. 2. Etapa de transición: traducción de postulados teóricos a la practica en estudios con niños.

1.3. 3. Etapa de integración: Interés compartido entre representantes de las ramas medico, psicológico y pedagógico

2. Panorama histórico del campo

2.1. Fase de expanción y retracción

2.1.1. Fase de consolidación

2.1.1.1. Fase de transición

2.1.1.1.1. Fase clínica

3. Definición

3.1. Grupo de desordenes manifestados en la adquisición y uso de habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar y manejar las matemáticas. Son intrínsecos debidos a una disfunción del SNC.

4. Definición de Marcotela

4.1. Termino genérico que aglutina desordenes en procesos psicológicos asociados al lenguaje hablado y escrito que de manifiestan en dificultades especificas para razonar, hablar, escucha, leer, escribir, y manejar las matemáticas.

5. -Hiperactividad: actividad motora excesiva. -Hipoactividad: pasividad excesiva -Distracción constante: dificultad para mantener la atención -Sobreactividad: exceso de atención a aspectos no relevantes

6. -Torpeza motriz: dificultad para manejar el cuerpo (grueso a fino) -Desordenes perceptuales -Conductas repetitivas que interrumpen una actividad -Trastornos de memoria: incapacidad para evocar estímulos

7. -Labilidad emocional: cambios bruscos en el estado de animo -Impulsividad: tendencia a actuar precipitadamente -Trastornos de pensamiento: dificultad para analizar, organizar, interpretar y solucionar problemas -Problemas en el lenguaje

8. Caracteristicas

9. -Problemas de conductas auto-regulatorias -Problemas de interacción social -Signos neurológicos presumibles: derivados de la conducta -Problemas específicos de aprendizaje