LA FAMILIA Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

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LA FAMILIA Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD por Mind Map: LA FAMILIA Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

1. La familia como célula y modelo de la sociedad

1.1. IMPORTANCIA.- Es la institución básica de la misma; constituye además la unidad de reproducción y mantenimiento de la especie humana y en ese sentido, es el elemento que sintetiza la producción de la salud a escala microsocial

1.2. Tiene FUNCIONES en el desarrollo biológico, psicológico y social del individuo y ha asegurado, la socialización y educación de este para su inserción en la vida social y la transmisión generacional de cultura, identidades y valores.

1.3. VALORACIÓN DEL CICLO VITAL.- la familia va exigiendo de los individuos que la integran, comportamientos diferentes en función de las necesidades y tareas que tenga como grupo a partir del evento que estén viviendo por primera vez, y que defina el período evolutivo en que se encuentran.

1.4. CONSIDERACIONES DE GÉNERO EN LA FAMILIA Y SALUD.- La reciente introducción de consideraciones de género, ha venido a visualizar las distintas maneras en que las construcciones sociales de lo masculino y lo femenino modelan diferencialmente los perfiles de salud y de participación sanitaria de hombres y mujeres. Estas desigualdades se manifiestan no solo en términos de la exposición diferencial a riesgos, sino, en la cuota de poder de que disponen mujeres y hombres para enfrentar dichos riesgos, proteger su salud e influir en la dirección del proceso de desarrollo sanitario

2. Elementos constitutivos y funciones de los sistemas familiares

2.1. ESTRUCTURA DE LA FAMILIA.- es el conjunto invisible de demandas funcionales que organizan los modos en que interactúan los miembros de la familia

2.2. La CONCEPCIÓN DE LA FAMILIA COMO RED DE APOYO SOCIAL, FUNCIONA:

2.2.1. 1. Proporciona ayuda a cada uno de sus miembros. Se traduce en apoyo emocional (cuidados, expresión de afecto, etc.), informacional (guía, orientación, educación) e instrumental (Financiero, bienes)

2.2.2. 2. Establece autonomía e independencia para cada uno de sus miembros, lo cual facilita el crecimiento personal de los individuos

2.2.3. 3. Crea reglas que dirigen la conducta de sus miembros dentro del hogar. La mayor parte son implícitas y se van creando en el proceso de convivencia

2.2.4. 4. Cambian para adaptarse al entorno. Esta capacidad de adaptación, cambio y crecimiento, es esencial para la progresión a lo largo del ciclo vital familiar

2.2.5. 5. Comunicación conforma una compleja gama de intercambio de mensajes en los procesos de transacción de los individuos. A través del lenguaje se construye el mundo familiar, sus reglas, sus significados

3. La complejidad de la constitución familiar y su impacto en el proceso de socialización

3.1. FAMILIA COMO AGENTE SOCIALIZADOR PRIMORDIAL.- En la actualidad se observa que ciertos factores pueden ser más determinantes para el bienestar subjetivo que la estructura familiar, como por ejemplo, los recursos de la familia, el apoyo social, la calidad de las interacciones entre padres e hijos y las relaciones, así como el clima y la estabilidad emocional de la familia

3.2. PROTECCIÓN.- padres exitosos proporcionan un entorno seguro, así como la ayuda adecuada y apoyo emocional para el enfrentamiento de la angustia por parte del niño

3.3. RECIPROCIDAD MÚTUA.- los agentes de socialización respondan adecuadamente, o con sensibilidad, a las solicitudes razonables de un niño

3.4. CONTROL

3.4.1. 1. Autoritario.- incapacidad de compartir el poder de decisión con los niños, asunción de la infalibilidad de los padres, resulta en la imposibilidad de diálogo.

3.4.2. 2. Autoritativo, que se caracteriza por la exigencia de que los niños cumplan con las directivas de los padres, en un contexto de sensibilidad hacia las necesidades y deseos de los hijos

3.5. APRENDIZAJE GUIADO.- razonamiento dentro de la zona de desarrollo próximo del niño, facilitando el aprendizaje, permite que padres y niños puedan llegar a un entendimiento común de la tarea, fomentando la acción autónoma del niño.

3.6. PARTICIPACIÓN GRUPAL.- los padres, como parte del proceso de socialización, incentivan a que los niños participen en los rituales y rutinas, gestionando el medio ambiente de sus hijos para que sean expuestos a las influencias que consideran adecuadas. Y tiene los siguientes procesos :

3.6.1. 1. Refuerzo.- de las respuestas que quieren fortalecer y castigar, y otras respuestas que desean reducir o eliminar

3.6.2. 2. Observación de otros y la emulación de su conducta.- a partir de esto se adquieren respuestas.

3.6.3. 3. Identificación.- explica la adquisición de otras pautas de conducta, motivos, normas y actitudes complejas

4. Reflexión de la participación individual y familiar en los grupos sociales, en entornos altamente complejos y competitivos

4.1. EL APRENDIZAJE.- arranca en el hogar, antecede y excede a la institución escolar, abarcando un amplio conjunto de instituciones, modalidades, relaciones y prácticas. La educación, la comunidad educativa y la política educativa son mucho más amplias, respectivamente, que la educación escolar, la comunidad escolar y la política escolar

4.2. LA SOCIEDAD CIVIL.- es una realidad sumamente heterogénea y compleja, formada por un amplio mosaico de organizaciones, en la que se expresan múltiples visiones, intereses y conflictos

4.3. LA PARTICIPACIÓN.- para convertirse en instrumento de desarrollo, empoderamiento y equidad social, debe ser significativa y auténtica, involucrar a todos los actores, diferenciando pero sincronizando sus roles, y darse en los diversos ámbitos y dimensiones de lo educativo: desde el aula de clase hasta la política educativa, dentro de la educación escolar y también de la extra-escolar, en los aspectos administrativos y también en los relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, a nivel local así como a nivel nacional y global

4.4. LA EDUCACIÓN Y EL CAMBIO EDUCATIVO. Involucran a personas y pasan, por los saberes, el razonamiento, la subjetividad, las pautas culturales, las expectativas, la voluntad de cambio y el propio cambio de personas concretas. lo que se ahorra en tiempo, recursos y complicaciones al pasar a las personas y sus organizaciones por alto, se paga en inadecuación de las ideas propuestas a las realidades y posibilidades concretas, en incomprensión, resistencia, apatía, de quienes están llamados a apropiarse y a hacer.