FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA EN EL ARTE EN LA PRIMERA INFANCIA

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FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA EN EL ARTE EN LA PRIMERA INFANCIA por Mind Map: FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA EN EL ARTE EN LA PRIMERA INFANCIA

1. En Artes Plásticas y Visuales estudian la fundamentalmente de los procesos simbólicos e históricos y las herramientas teóricas, técnicas y críticas que intervienen en la creación, la recreación, la realización y la expresión artística en escultura, pintura, dibujo, diseño y grabado

2. ARTES PLASTICAS Y VISUALES

3. La expresión musical es el modo de comunicación auditiva que permite manifestar las emociones y vivencias de quien compone el tema, o de quien lo reproduce, sintiéndose identificado con el autor.El gusto por lo musical nace en forma espontánea.

4. EXPRESION MUSICAL

5. EXPRESIÓN ARTÍSTICAS DRAMÁTICA

5.1. El género dramático tiene maravillosas formas de expresión que le permiten al ser humano aumentar su capacidad de imaginación, desarrollar su creatividad y facilitar su comunicación.

6. LENGUAJE ARTISTICO

6.1. El lenguaje artístico se refiere a los códigos comunicativos que un artista usa para transmitir su mensaje. Parte de ese mensaje es estético, pero también debe provocar sentimientos, reflexión y otras interpretaciones consideradas por el autor.

7. CRECER ATRAVEZ DE LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS

8. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

8.1. es un modelo de concepción de la mente publicada en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupa diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelaciones. Para Gardner el desarrollo de algún tipo de inteligencia dependiente de tres factores: Factor Biológico, factor de la vida personal y Factores culturales e históricos.

8.1.1. Inteligencia espacial o visual

8.1.1.1. es la capacidad de potencialidades cognitivas del hemisferio derecho del cerebro la inteligencia espacial es la capacidad de reconocer y manipular pautas en espacios grandes y en espacios más reducidos

8.1.2. inteligencia musical

8.1.2.1. La inteligencia musical es la habilidad para evaluar, discriminar, transformar y identificar las formas musicales, así como para ser sensible al ritmo, al tono y al timbre. Algunos de sus sistemas simbólicos son las notas musicales. Es una de las primeras inteligencias que se desarrolla

8.1.3. Inteligencia corporal

8.1.3.1. es el conjunto de habilidades cognitivas que facilitan la conexión y coordinación de la mente con el cuerpo, permitiendo control y precisión sobre este. Es la capacidad que se relaciona con el uso del propio cuerpo para la acción, para la consecución de objetivos, así como para la manipulación y transformación de elementos.

9. INFANCIA - ARTE

9.1. el arte en la primera infancia se convierta en parte sustancial de la experiencia vital, de la construcción de la identidad y del desarrollo integral.

9.2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA

9.2.1. La expresión artística es la canalización de ideas y sensaciones intelectuales hacia el exterior y hacia los demás mediante una disciplina artística.

9.3. DIDÁCTICA

9.3.1. la didáctica es la ciencia del aprendizaje y la enseñanza. Dentro de esta ciencia de la enseñanza y aprendizaje es necesaria la combinación del hacer y el saber didáctico, es decir, la teoría y la práctica. ya que el ser humano aprende mediante la experiencia.

10. CARACTERÍSTICAS

10.1. Los lenguajes artísticos Los lenguajes artísticos hacen parte activa de la vida cotidiana de todo persona; particularmente, en la vida de las niñas y los niños de primera infancia, estos lenguajes se constituyen en algunas de las formas en que crean, expresan, comunican y representan su realidad.

10.1.1. Reconocer la integridad de los lenguajes artísticos permite dotarlos de un sentido mayor en la educación inicial, en tanto no se trata de la enseñanza de disciplinas, sino de posibilitar la exploración y expresión de las niñas y los niños a través de diferentes lenguajes

11. En la primera infancia esta dirigida a promover el desarrollo integral en los niños, planteando las oportunidades de articular la didáctica entre la educación inicial y el preescolar para aprovechar el potencial del desarrollo en esta etapa de la vida. El arte en la primera infancia se convierta en parte sustancial de la experiencia vital, de la construcción de la identidad y del desarrollo integral.