PLANEACIÓN DIDÁCTICA CON AULA INVERSA

1. Hilda Taba, posteriormente con Díaz Barriga

1.1. Secuencia Didáctica

1.1.1. Organización de Actividades de Aprendizaje Significativo

1.1.2. Tres Fases

1.1.2.1. Apertura

1.1.2.1.1. Establece Escenario y Clima de Aprendizaje: Un Problema, una Discusión, una Pregunta

1.1.2.2. Desarrollo

1.1.2.2.1. Actividades para que el alumno interactúe con la nueva información

1.1.2.3. Cierre

1.1.2.3.1. Integración de todas las tareas

1.1.2.3.2. Síntesis del proceso y del aprendizaje desarrollado

1.1.3. Tres Tipos de Evaluación

1.1.3.1. Diagnóstica

1.1.3.2. Formativa

1.1.3.3. Sumativa

2. Integrantes del Equipo 7:

2.1. Dina del Carmen Martínez Hernández

2.2. Antonio Jiménez Flores

2.3. Héctor Gasca Oropeza

2.4. Ramón Chávez Rocha

2.5. Nicolás Rivera Martínez

3. Incorpora nueva nociones a sus estructura mentales

3.1. Hallar relaciones con su entorno

3.2. Recoger información

3.3. Elegir

3.4. Abstraer

3.5. Explicar

3.6. Demostrar

3.7. Deducir

4. Estrategias Centradas en el Aprendizaje

4.1. Aprende por lo que realiza

4.2. Por la significatividad de la actividad

4.3. Por la posibilidad de integrar nueva información

4.4. Por la capacidad de verbalizar