Fabbisogno formativo

1. precisa area di rischio interiorizzata (domande, aspettative etc..)sotto controllo intersoggettivo

1.1. è fondamentale il coinvolgimento dei partecipanti in un'attività formativa concepita come ricerca su se stessi

1.2. al realtà umana può essere riconosciuta solo nella sua dinamicità

1.2.1. formazione come laboratorio dove possiamo ricavare informazioni dagli studenti perchè operano in un dterminato contesto dinamico

2. area di rischio per gli attori

2.1. il progetto si misura con la posta in gioco e tende a controllare i pericoli

2.1.1. posta in gioco

2.1.1.1. inclusione

2.1.1.2. escllusione

2.2. fabbisogno come fenomeno sociale positivo

2.2.1. consapevolezza dei rischi

2.2.2. attese e opprtunità del singolo

3. analisi dei fabbisogni come ricerca sociale

3.1. non solo questionari

3.2. negoziazione di contenuti

3.3. qualità della formazione dipende da attenta analisi

4. Gap

4.1. a-critico non si confronta con le poste in gioco dell'utenza

4.2. astratto

4.2.1. meccanico e sequenziale

4.2.1.1. autoreferenziale - intesa come sopravvivenza del modello proposto a prescindere dalle necessità

5. adattamento risorsa umana alle esigenze dell'azienda

5.1. modelli stereotipati e poco aderenti alle esigenze dei singoli

5.2. in contrasto si rischia di essere troppo analitici e dispersivi