1. Creación del Colegio Militar
1.1. Gobierno del General Tomas Cipriano de Mosquera
1.1.1. Impulsa cambios en la política económica nacional
1.1.2. Sus grandes obras
1.1.2.1. Fomento de las grandes plantaciones e industrias agrícolas
1.1.2.2. Mejora del Canal del Dique
1.1.2.3. Diseña los primeros ferrocarriles
1.2. Colegio militar (ley 6 de 1847)
1.3. Ingenieros distinguidos del colegio Militar
1.3.1. Ingenieros militares:
1.3.1.1. Alejandro Sarmiento
1.3.1.2. Jose Borda
1.3.2. Ingenieros civiles:
1.3.2.1. Manuel Ponce
1.3.2.2. Alejandro Ortega
1.3.2.3. Tomas Cuenca
1.3.2.4. Rafael Pombo
1.3.2.5. Ignacio Ortega
2. Libertades Individuales Ilimitadas
2.1. 1849 José Hilario López
2.1.1. Eliminación de los tributos de los indígenas
2.1.2. Tributación directa y federal para fortalecer
2.1.2.1. Los estadosd
2.1.2.2. La producción
2.1.2.3. Comercio regional
2.1.2.4. Disminución de la concentración de los recursos y régimen Centralista
2.1.3. Impone los desafueros religiosos
2.1.4. Expulsión de los jesuitas
2.1.5. Atribución a los cabildos y vecinos parroquiales el nombramiento de los curas
2.1.6. En 1852
2.1.6.1. Declaró libertad de navegación a los buques extranjeros
2.1.6.1.1. Construcción de puertos fluviales entre Honda y Barranquilla
2.1.6.2. Explotación de la quina en Cundinamarca y Cauca
2.1.7. Libertad de los esclavos
2.1.8. En 1850
2.1.8.1. Se crea la Comisión Corográfica logrando mayor movilidad de la tierra y del campesino
2.1.8.2. Ley del 15 de mayo: Reforma del sistema educativo
2.1.8.2.1. Libertad de enseñanza en las ramas de
2.1.8.2.2. No será necesario el titulo para ejercer profesiones científicas
2.1.8.2.3. Suprimen el grado de bachiller y universidades
2.1.8.2.4. Con el fin de debilitar a los grupos dominantes conformados en gran parte por
2.1.9. No decretaron la Libertad de Enseñanza
2.1.9.1. Por ende terminaron fortaleciendo a los particulares y principalmente a los religiosos
2.1.9.1.1. Se abren numerosos establecimientos privados sin limitaciones estatales
2.1.10. Su error político consistió en concluir que la libertad total de enseñanza conduciría a superarlas
2.1.10.1. Teniendo como resultado la remoción de todas las barreras y limitantes para accionar libre en el sector privado
2.2. Estas enfrentaban una serie de obstáculos para el desarrollo y la convivencia social
2.2.1. Generando manifestaciones por parte de los movimientos sociales de las sociedades democráticas
2.3. La aceptación absoluta de la libertad de enseñanza
2.3.1. Propició la creación de centros educativos de bajo nivel
2.3.2. Produjo para sus mentores resultados negativos después de 20 años
2.3.2.1. Centenares de jóvenes a medio ilustrar
2.3.2.2. Pocas nociones de aritmética y de geografía
2.3.2.3. Mal francés, algo de gramática castellana pero no lo suficiente para expresarse correctamente
2.3.2.4. Nociones de ciencia y escasos fundamentos filosóficos
3. Misión Científica de 1823
3.1. 28 de julio se expide la ley que aprueba la misión científica entre 1823 y 1829
3.1.1. Trajo como resultado
3.1.1.1. Científicos y técnicos
3.1.1.2. Sistema métrico decimal
3.1.1.3. Museo de Historia
3.1.1.4. 1824 impuestos para
3.1.1.4.1. El Museo de Historia
3.1.1.4.2. La Escuela de Mina
3.1.2. Se crea
3.1.2.1. Academia Nacional
3.1.2.2. Universidades públicas
3.1.2.2.1. Quito
3.1.2.2.2. Bogotá
3.1.2.2.3. Caracas
3.1.3. Reorganización de las tres universidades Coloniales
3.1.4. Eliminación de la Universidad Santo Tomas
3.1.4.1. Generando la terminación de "Doctores al Vapor"
3.1.5. En 1826 la Universidad Cultural en la que se impartía enseñanza de Economía política
3.1.5.1. Después fue abolida por la iglesia
3.1.6. La enseñanza religiosa pasa a segundo plano sin debilitar el poder del Clero
3.1.7. En 1827
3.1.7.1. Se crea la Universidad de Popayan
3.1.7.2. Atentan contra Bolívar, ocasionando
3.1.7.2.1. El destierro de Santander
3.1.7.2.2. La suspensión de la enseñanza de
3.1.8. En 1828
3.1.8.1. Se funda la sociedad de minas en Antioquia
3.1.8.2. Maaaa construyó molinos de amalgación
3.1.8.3. Explotación de la plata
3.1.9. En 1830
3.1.9.1. Pombo, solicita crear una escuela de Ingeniería Civil
3.1.9.2. Durante la guerra civil las universidades se vieron afectadas ya que eran refugios de militares
4. República de la Nueva Granada
4.1. Un recorrido por los años de 1830 a 1850
4.1.1. General Santander
4.1.1.1. Política económica librecambista
4.1.1.1.1. Empoderamiento de la economía local
4.1.1.2. Apertura de escuelas y colegios
4.1.1.3. En 1837 ya habían
4.1.1.3.1. Tres universidades
4.1.1.3.2. Veintiséis colegios y escuelas superiores
4.1.1.4. Rufino José Cuervo, rector de la Universidad Central
4.1.1.4.1. Quien arraigaba ideas religiosas y sssss
4.1.2. José Ignaciano Marquez
4.1.2.1. Proteccionismo económico
4.1.2.1.1. Vuelven a subsidiar las poblaciones vulnerables del país
4.1.2.2. Guerra civil "La guerra de los supremos"
4.1.2.2.1. Causas
4.1.2.2.2. Consecuencias
4.1.3. General Pedro Alcántara
4.1.3.1. Se obtuvieron recursos para obras públicas
4.1.3.2. Creación de la carretera a través de la Cordillera Central
4.1.3.3. Regreso de los Jesuitas al país
4.1.4. Ospina Rodriguez
4.1.4.1. Re-estructuración del plan de estudio
4.1.4.1.1. Mayos disciplina
4.1.4.1.2. Introducción de religión y principios conservadores
4.1.4.2. En 1843
4.1.4.2.1. Se reprime la libertad de expresión, la esclavitud y la iglesia en la educación
4.1.5. En 1822: Llegada de ingenieros al país (Antioquia)
4.1.5.1. Tyrell Moore, William Code y Alejandro Johnson
4.1.5.1.1. Trajeron adelantos para la ingeniería civil y la minería. Explotación de mineral
4.1.5.2. 1823 Joham Beinhard
4.1.5.2.1. Navegación a vapor por el Rio Magdalena, uso de la caldera termo-mecánica, motora vapor y alta presión
4.1.5.2.2. Maquinas industriales para la producción de
4.1.6. Finales del XIX
4.1.6.1. Fenómeno Sui generis
4.1.6.1.1. Industrialización temprana de Antioquia
4.1.6.2. Ejercicio y estudio de la ingeniería
4.1.6.2.1. Ingeniería mecánica, metalúrgica, electrónica, hidráulica, de minas y civil