1. REFERÈNCIA: La pràctica educativa. Com ensenyar. Zabala Vidiella, A. 1995
1.1. Anna Gómez Hernández Processos i contextos educatius Educació infantil (1r any) Universitat Rovira i Virgili
2. APRENENTATGE
2.1. Continguts factuals
2.1.1. CONCEPTE: És el coneixement de fets o situacions concretes i singulars.
2.1.2. QUAN SABEM QUE S'HA APRÈS? Quan sap reproduir-ho, per tant no és necessària la comprensió.
2.1.3. COM S'APRÈN? Fent activitats de còpia, és a dir, memoritzant.
2.1.4. COM HO PODEM DESENVOLUPAR? Amb la repetició verbal fins a automatitzar la informació.
2.2. Conceptes i principis
2.2.1. CONCEPTE: Són temes abstractes, els conceptes són conjunts de fets amb característiques comunes i els principis són els canvis produís en un fet.
2.2.2. COM S'APRÈN? Utilitzar-ho per interpretar o exposar una situació
2.2.3. QUAN SABEM QUE S'HA APRÈS? Si entén el significat, per tant hi ha comprensió.
2.2.4. COM HO PODEM DESENVOLUPAR? Sabent quan utilitzar-ho.
2.3. Continguts procedimentals
2.3.1. CONCEPTE: Conjunt d'accions ordenades i finalitzades amb un objectiu.
2.3.2. COM S'APRÈN? Fent-ho.
2.3.3. QUAN SABEM QUE S'HA APRÈS? Si es realitzen les accions.
2.3.4. COM HO PODEM DESENVOLUPAR? Amb l'exercitació múltiple, reflexionant i aplicant-ho en contextos diferenciats.
2.4. Continguts actitudinals
2.4.1. CONCEPTE:
2.4.1.1. Valors: principis ètics per prendre judici de les conductes
2.4.1.2. Actituds: tendències d'actuar de la persona
2.4.1.3. Normes: són regles
2.4.2. COM S'APRÈN?
2.4.2.1. Valors:
2.4.2.2. Actituds:
2.4.2.3. Normes:
2.4.3. QUAN SABEM QUE S'HA APRÈS? Si ho interioritza i crea uns criteris.
2.4.3.1. Valors:
2.4.3.2. Actituds: quan la persona pensa, sent i actua
2.4.3.3. Normes: quan s'accepta, quan es conforma i s'interioritza
2.4.4. COM HO PODEM DESENVOLUPAR? Reflexionar, valorar les normes i factors positius I negatius.
2.4.4.1. Valors:
2.4.4.2. Actituds:
2.4.4.3. Normes: