Aprendizagem de Química
da jaciane silva
1. Química e da tecnologia.
2. Desenvolver conexões hipotético-lógicas que possibilitem previsões acerca das
3. Reorganizar os conteúdos químicos
3.1. Metodologia empregada
4. Construção dos conceitos a partir de fatos
4.1. conhecimento de informações ligadas á sobrevivência do ser humano
4.2. visando uma aprendizagem ativa e significativa
5. Competências e habilidades a serem desenvolvidas em Química
6. Investigação e compreensão
6.1. Compreender e utilizar conceitos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógicoempírica).
6.2. Compreender os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico-formal).
6.3. Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, compreender relações
6.4. proporcionais presentes na Química (raciocínio proporcional)
6.5. Reconhecer tendências e relações a partir de dados experimentais ou outros (classificação,
6.6. seriação e correspondência em Química).
6.7. Selecionar e utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a
6.8. resolução de problemas qualitativos e quantitativos em Química, identificando e acompanhando
6.9. as variáveis relevantes.
6.10. Reconhecer ou propor a investigação de um problema relacionado à Química, selecionando
6.11. procedimentos experimentais pertinentes.
6.12. transformações químicas.
7. Contextualização sócio-cultural
7.1. Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano
7.2. com o ambiente.
7.3. Reconhecer o papel da Química no sistema produtivo, industrial e rural.
7.4. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico da Química e
7.5. aspectos sócio-político-culturais.
7.6. Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da
8. Representação e comunicação
8.1. Descrever as transformações químicas em linguagens discursivas.
8.2. Compreender os códigos e símbolos próprios da Química atual
8.3. Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Química e vice-versa.
8.4. Utilizar a
8.5. representação simbólica das transformações químicas e reconhecer suas modificações ao longo
8.6. do tempo
8.7. Traduzir a linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Química: gráficos, tabelas
8.8. e relações matemáticas.
8.9. Identificar fontes de informação e formas de obter informações relevantes para o
8.10. conhecimento da Química (livro, computador, jornais, manuais etc).
9. deve-se considerar que a
10. Transformações Químicas
11. linguagem própria para a representação do real
12. Conceitos simples, como: pressão atmosférica e dissolução
13. em Química
14. Química
14.1. utiliza
15. é necessário que os alunos do ensino médio compreendam
15.1. História da Química
16. Ensino de Química
17. Permitem a construção
17.1. Esses conhecimentos devem traduzir-se em
17.1.1. de uma visão de mundo mais articulada
17.1.1.1. contribuindo para que o indivíduo se veja como participante de um mundo em constante transformação
17.1.2. competências e habilidades cognitivas e afetivas
17.1.2.1. consideradas
17.1.2.1.1. competências em sua plenitude
17.1.2.2. deverão capacitar os alunos nas tomadas de decisões
17.1.2.3. contribuindo assim para o desenvolvimento do educando como pessoa
17.1.2.4. para seguir o fio condutor proposto pelo
17.1.2.4.1. Ensino de Química