1. Normas generales
1.1. Evaluacion diagnostica
1.1.1. debe ser integral e interdisciplinario
1.1.2. Dg en base a CIF
1.1.2.1. tipo y grado del deficit
1.1.2.2. funcionamiento
1.1.2.3. factores contextuales
1.1.3. proceso de indagacion
1.1.4. objetivo e integral
1.1.5. profesionales competentes
1.1.6. aplicacion de instrumentos
1.1.7. determinar condicion de aprendizaje y salud del estudiante
2. pruebas diagnosticas
2.1. herramientas de observacion y medicion
2.2. evaluacion cuanti y cuali
2.3. validez, confiabilidad y consistencia
2.4. info sobre el contecto escolar y familiar
3. establecimientos educacional regular, municipal o particular subvencionado
3.1. el MINEDUc es el sostenedor
3.2. se postula via web
3.3. se han concordado criterios tecnicos y normativos para garantizar que los recursos sean destinados y favorezcan a todos los estudiantes
4. solo 2 estudiantes por curso
5. Fija normas para determinar los alumnos con NEE que seran beneficiados
5.1. NEE necesita ayuda y recursos adicionales para conducir al desarrollo y aprendizaje para contribuir al lagro de los fines de educación.
5.1.1. NEE transitorias barreras no permanentes que requieren los alumnos en algún momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada
5.1.1.1. Ts. especificos del aprendizaje, TEL, Ts. deficit atencional con o sin hiperactividad o ts. hipercinetico. bajo rendimientos en pruebas CI, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa
5.1.1.1.1. solo 5 estudiantes pueden postular a PIE
5.1.1.2. al menos 7 horas cronologicas semanas de parte de especialistas por curso
5.1.2. NEE permanentes barreras que experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada.
5.1.2.1. Discapacidad auditiva
5.1.2.1.1. alteracion de la sensopercepcion auditiva en diversos grados. considera tambien las barreras que experimentan en el entorno escolar, familiar, social.
5.1.2.2. disfasia severa
5.1.2.2.1. alteracion grave y permanente de todos los componentes del lnguaje y de los mecanismos de adquisicion del sistema linguistico
5.1.2.3. Trastorno autista
5.1.2.3.1. alteracion cualitativa de un conjunto de capacidades referidas a la interaccion social, comunicacion y flexibilidd mental.
5.1.2.4. Multideficit
5.1.2.4.1. presencia de una combinacion de necesidades fisicas, medicas, educacionales y socio/emocionales
5.1.2.5. Deficit intelectuar severo
5.1.2.6. discapacidad visual
5.1.2.6.1. al menos 10 horas cronologicas semanales de apoyode parte de especialistas
6. Regula los requisitos, instrumentos. pruebas diagnostica y perfil de los profesionales competentes para identificar a los alumnos con NEE
7. Requisitos
7.1. certificado de nacimiento, autorizacion de los padres, proceso de ev. diagnostica, formulario unico y resultados de la evaluacion de la familia
7.1.1. documentación
7.1.1.1. FU ingreso, FU reevaluacion, anamnesis, derivacion, informe a la familia, perfil de apoyos