1.1. Es entendido como sistema dinámico, mutable, capaz de regularse y asegurar su proceso cognitivo.
1.2. Tiene capacidad de expresión, comunicación y creación - funciones que permiten al niño construirse como persona.
2. SOCIEDAD
2.1. Para Freinet la sociedad, el trabajo y el hombre son elementos indisociables y complementarios en el contexto educativo.
3. EDUCACIÓN
3.1. La educación apunta al desarrollo total de la persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritual
4. APRENDIZAJE
4.1. El centro es el niño, su actividad está estrechamente vinculada al medio
5. ENSEÑANZA
5.1. Parte de la experiencia del niño, de su vida diaria, de sus observaciones, de sus manifestaciones sobre la vida natural, social y local.
6. ESTUDIANTE
6.1. Tiene disposición para aprender. “El niño, a partir de lo que sabe y conoce adquiere otros saberes, al mismo tiempo que pone en marcha un método de búsqueda, medios de adquisición, un espíritu crítico, un método de análisis y de síntesis” (Muñoz y Meleán, 2008, p.51).
7. DOCENTE
7.1. Su labor es ayudar al discente a avanzar en el proceso de aprendizaje, dando actividades individuales y/o grupales centradas en el interés del educando.
8. OBJETIVOS
8.1. Se busca que el estudiante desarrolle autonomía, domine su pensamiento y persiga sus fines con vida y alegría.
9. VALORES
9.1. Democracia, libertad de expresión, comunicación, compromiso, responsabilidad y el trabajo de equipo.
10. METODOLOGÍA
10.1. Toma en cuenta los ritmos individuales de aprendizaje y los intereses de los estudiantes.
11. CONTENIDOS
11.1. Trabajo intelectual equiparado al trabajo práctico y manual
12. MATERIALES
12.1. Ilustraciones de los intereses del niño
13. BIBLIOGRAFÍA
13.1. Muñoz, J. y Meleán, R. (2008). Pensamiento e ideas pedagógicas de Célestin Freinet. REDHECS, 4(3), pp. 48-55. Recuperado de Vista de Pensamiento e ideas pedagógicas de Célestin Freinet
