Unlock the full potential of your projects.
Try MeisterTask for free.
Non hai un account?
Iscriviti gratis
Naviga
Mappe in primo piano
Categorie
Business
Design
Istruzione
Intrattenimento
Vita
Marketing
Produttività
Sintesi
ICT
Altro
Lingue
English
Deutsch
Français
Español
Português
Nederlands
Dansk
Русский
日本語
Italiano
简体中文
한국어
Altro
Mostra mappa intera
METAKOGNITSIOON
Istruzione
Triin Kangur
Seguire
tunnitöö-
Iniziamo.
È gratuito!
Iscriviti con Google
o
registrati
con il tuo indirizzo email
Mappe mentali simili
Schema mappa mentale
METAKOGNITSIOON
da
Triin Kangur
1. ära loo illusiooni - tuttavlikkus ei tähenda veel, et oled teadmise omandanud
2. õppimise, jäädvustumise kvaliteet sõltub eelteadmiste ja uue teadmise vahelise seose tekkimisest
3. kui eelteadmist ei ole, toimub esmalt selle loomine
4. eneseanalüüs - kuidas seda teha? õpilase seisukohast; õpetaja seisukohast?
4.1. eneseanalüüsi küsimused: mida õppisin?; kuidas sellest aru sain? kas ja kuidas, millises situatsioonis saaksin teadmist kasutada?
4.2. õpetaja - kas ma andsin lastele võimaluse ise mõelda?
5. pöördu varemõpitu juurde tagasi, võimalusel vaatle infot teise nurga alt
6. Õpetaja - ära targuta, aita lapsel ise teadmise juurde jõuda - küsi suunavaid küsimusi
7. eksimine õpetab vaid siis, kui võtad aega eksimuse analüüsimiseks - milles viga seisneb?; miks ma tegin vea?, kuidas ma veani jõudsin?
8. kuidas sa õpid?
9. vali õpistrateegia lähtuvalt sooritusvajadusest - kas vajalik on lühiajaline õppimine või pikaajaliste uute teadmiste saavutamine
10. õppimine toimub, kui ajus tekivad olemasoleva ja uue teadmise vahel seosed
11. õpioskused kujunevad algklassides - seega: klassiõpetajal on oluline roll lapse õppima õpetamisel - tutvusta erinevaid õppimise mooduseid
12. kas tead, et kordamine ei pruugi olla Tarkuse ema - on teisi mooduseid õppimiseks
12.1. hoopis enesekontroll on Tarkuse esivanem
13. ÕPISTRATEEGIAD:
13.1. Planeerimine – õppimise eesmärgistamine, materjali läbisirvimine, küsimuste genereerimine, töö keerukuse määratlemine, tööhulga ja aja hindamine
13.2. Tähelepanu köitmine - materjalidesse süvenemine, eelnevalt õpitu meenutamine ja uue materjaliga võrdlemine ning selle hindamine.
13.3. Info kodeerimine - uue ja olemasoleva materjali seostamine
13.4. Kordamine - uue info kasutamine, kordamine ning korrastamine
13.5. Hindamine - testimine ja hinnangu andmine
Comincia. È gratis!
Connetti con Google
o
Registrati