REFORMAS

1. ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010

1.1. POTENCIAR UN PROCESO EDUCATIVO INCLUSIVO DE EQUIDAD

1.2. AMPLIAR Y PROFUNDIZAR EL SISTEMA DE DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS

1.3. ACTUALIZAR Y FORTALECER EL CURRÍCULO 1996

1.4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PROACTIVAS Y VIABLES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

1.5. PRECISAR INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA DELIMITAR LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE

1.6. SE PROPONEN 5 EJES TRANSVERSALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

1.7. PRESENTAN 3 NIVELES DE CONCRECIÓN MACRO, MESO, MICRO

1.8. PLAN DECENAL:La RCC reflejó resultados decepcionantes en las pruebas ser por lo que mediante Consulta Popular se aprueba en Plan Decenal en el 2006.

1.9. Universalización de la Educación, Inicial, General Básica de primero a décimo, aumento de la población estudiantil del Bachillerato, erradicación del analfabetismo, mejoramiento en la infraestructura de las instituciones educativas, así como también de la calidad y equidad de la educación nacional, revalorización de la profesión docente y capacitaciones, aumento en la participación del sector educativo en el PIB.

2. REFORMA CURRICULAR CONSENSUADA 1996

2.1. CARACTERÍSTICAS

2.1.1. DESARROLLO DESTREZAS Y EJES TRANSVERSALES

2.1.2. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS

2.2. DESACIERTOS DE LA RCC

2.2.1. DESARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES

2.2.2. INSUFICIENTE PRECISIÓN

2.2.3. AUSENCIA DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

2.2.4. ESCASA UTILIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

2.2.5. EJES TRANSVERSALES TRABAJADOS SUPERFICIALMENTE

2.3. PROPUESTAS NOVEDOSAS DE LA RCC

2.3.1. OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DE DIEZ AÑOS

2.3.2. INCLUSIÓN DEL PREESCOLAR EN EL SISTEMA FORMAL

2.3.3. PROPUESTA PEDAGÓGICA METODOLÓGICA CONSTRUCTIVISTA BASADA EN DESTREZAS

3. ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 2016

3.1. SE ORGANIZARON LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y CARGAS HORARIAS

3.2. ES ABIERTO Y FLEXIBLE

3.3. SE BASA EN EL ACUERDO 0020 2016

3.4. PARA EL AREA DE INGLÉS LA MALLA SE INCREMENTARÍA EN FORMA PROGRESIVA

3.5. EL MAESTRO SE CONVIERTE EN UN FACILITADOR

3.6. SE ESTABLECE EL PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO CON 3 VALORES:

3.6.1. JUSTICIA, INNOVACIÓN, SOLIDARIDAD

3.7. SE DIVIDE EN ÁREAS, NIVELES Y SUBNIVELES CON BLOQUES CURRICULARES, LAS DCD, O.METODOLÓGICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3.8. LAS DESTREZAS: BÁSICAS E IMPRESCINDIBLES

3.9. LOGROS DE ESTANDARES - EDUCACIÓN INCLUSIVA

3.10. CAMPAÑAS: PREVENCION DE LA VIOLENCIA E INCLUSION DE LA MATERIA DHI

3.11. EL APRENDIZAJE SOCIO-CONSTRUCTIVISTA