1. Camilloni
1.1. Buena Clase
1.1.1. selección de contenidos, secuenciación y estrategias para la enseñanza
1.1.2. Actividades de aprendizaje
1.1.3. Distribución de tiempo
1.1.4. Motivación
1.1.5. Retroalimentación
1.1.6. Evaluación al inicio, durante y al final del proceso.
1.1.7. Contextualización de la lectura.
1.1.8. Debates, intercambio de diferentes opiniones en un marco de tolerancia y respeto.
1.1.9. Estímulo de la realización de esquemas y mapas conceptuales
1.1.10. Reconocimiento de los logros y aportes de los alumnos.
2. Marta Souto
2.1. Buena Clase
2.1.1. el proceso enseñanza-aprendizaje
2.1.1.1. posee una complejidad
2.1.1.1.1. Para superarlas sostiene:
3. Gustavo Gotbeter
3.1. Rol del docente: crear las condiciones para que surjan preguntas.
4. Susana Avolio de Cols
4.1. DOCENTE
4.1.1. Es fundamental el juicio del docente en el marco de un proyecto institucional.
4.1.2. Debe ser capaz de reflexionar para tomar las mejores decisiones en cada situación particular
4.1.3. No hay un modelo válido para todas las situaciones; sí hay una orientación y formas de trabajar que debemos mejorar continuamente en este proceso de construcción de una buena clase.
5. Jorge Fasce
5.1. Buena Clase
5.1.1. Ser coherente
5.1.2. Los contenidos a desarrollar con los objetivos planteados
5.1.3. La metodología con los objetivos y con los contenidos
5.1.4. depende de en qué momento del desarrollo de la planificación estamos, de cuáles son los objetivos que el docente se propone y de qué tipo de aprendizajes se trata.